足球体育教学中健康个性发展研究

郭庆选

(河南工业大学体育学院，河南 郑州 450000)

一、前言

健康的个性是人的个性发展最完善、最高级的形式，健康个性发展是社会发展的一种需要。健康个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的，先天的遗传因素是健康个性发展的自然前提，而后天因素社会环境和教育是重要条件，其中，教育因素在人的健康个性发展过程中起主导作用。目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去创造，充分发挥其创造才能，这是历史的需要，社会的需要。在足球体育活动过程中，身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受，即心理感受，如果在一段时间里，机体反复多次地感受某种运动形式，就会在健康个性上形成一种相关稳定的心理特征。

二、健康个性发展在足球体育教学中的意义

（一）健康个性发展有助于提高学生对于足球运动的兴趣和积极性

拥有健康个性的主要表现之一就是对于要学习的内容拥有强烈的好奇心和学习欲望，在足球体育教学中，健康个性发展能够提高学生的学习积极性，并且使课堂的气氛变得更加活跃，同时也有助于学生的思维发散。

（二）健康个性有助于学生养成终生体育的良好习惯

终身体育教育是近年来我国素质教育和新课改提出的一个新的概念，目的是为了使学生通过养成良好的运动习惯，增强身体素质，促进身心健康。在足球体育教学中，健康个性发展对于学生运动习惯的养成十分重要，是终生体育教育的关键。

（三）健康个性有助于学生对足球体育教学产生价值认同，提高教学质量

在足球体育教学中，通过集体协作和实践参与，学生的自信心、团结力和思想信念将会发生改变，这就使得学生对于足球运动对于自身提高产生的作用有了认同感，进而能够主动自觉的参加教学活动，使教学质量得到提升。

三、如何在足球体育教学过程中树立健康个性

（一）以学生为教学主体，注重学生自主能力和协作能力的培养

健康个性的发展，其核心始终是学生，因此在足球体育教学中，教师要改变传统的思维，不仅要对足球技能进行训练，更要根据学生的个人情况和特点培养各方面的能力，比如组织足球比赛，让性格外向的学生担任队长，让具有协调能力的学生担任裁判等，使每个学生的性格特点能够得到发挥。

（二）教师要对学生进行心理干预

在足球体育教学过程中，由于学生的心理还在成长阶段，所以难免情绪会发生波动，这时就需要教师积极的和学生沟通，把学生的心理趋向往正确的方向引导，比如当学生遇到失败和挫折时，要对其进行鼓励，让其走出阴影；对于身体素质较差的学生要多表扬，让其树立信心；对于缺乏耐心的学生，要反复进行指导。教师对于学生进行心理和情感上的辅导和交流，一方面能让教师很好的把握学生的心理变化，进而调整教学方式，一方面可以给学生带来正面积极的影响。

（三）要为足球体育教育构建一个良好的环境

这里所说的教育环境，是包括了硬件和软件两方面。在硬件上，要完善足球体育教学的基本设施建设，对于先进的器械要积极引进；在软件上，一方面要加强教师队伍的素质建设，特别是心理干预能力的训练，一方面要通过网络和多媒体的形式，在校园中营造足球氛围，这样才能让学生在优良的教学环境中发展健康个性。

四、结语

综上所述，随着我国教育事业的不断发展和进步，学生健康个性的发展逐渐被重视，健康个性的养成不仅能够提高学生综合素质，促进身心健康，还能够改善教育质量，具体的落实新课改要求。在足球体育教学中，要将学生作为教学主体，根据学生的特点创新教学内容，将健康个性的发展作为教学的核心，为国家培养更多具有高素质和良好个性的人才。

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