过一种幸福而完整的教育生活

【关键词】尊重;幸福;完整;教育生活

【中图分类号】G472.5 "【文献标识码】A "【文章编号】1005-6009（2015）19-0074-01

1.尊重生命，关怀孩子，愉快学习，幸福生活。

美国教育家克洛威尔认为，教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是发现新的思维方法。站在新的时代、新的起点和新的常态上，我们必须以新的思想、新的思维去面对一个个鲜活的生命，对待一个个渴望自由和快乐的孩子，让他们快乐地生活在校园里，享受人生花季雨季的真意。在这个前提之下，立德树人，促进发展，让他们学会求知，学会做事，学会共处，学会生存。

2.改革课堂教学，让课堂成为师生互动、共同发展的生命时空。

兴趣和好奇心是学习知识、从事各种活动的原动力。所以，从保护和激发学生学习的热情出发，设定目标，创设情境，用好教材和其他资源，设计问题，选择教学形式、手段、教法;课堂上引导思维，耐心候答，专心倾听，教学重难点、易错点要用简练的语言讲清、讲明、讲透，或者示范、演示，让学生听懂、看明、学会，或者适当运用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历学习过程，在自主、互动、合作中，摸索问题解决方法，探究并验证结论。在进行课堂教学设计时，要重视并结合教学内容精心选择，优化设计作业题。课内外作业要整体安排，各有侧重，准确把握内容的科学性、难度的层次性、题目的趣味性、用时的合理性。注重举一反三，促使学生掌握知识，形成技能，发展智力，培养能力，养成良好学习习惯。坚决杜绝牺牲学生的身心健康、扼杀学生的学习兴趣而进行“题海战术”。

3.教师要努力成为一名教学行动研究者，在成就学生的同时，提升自己的生命状态。

新课程倡导教师要成为研究者。班主任是班级的核心与灵魂。班级工作做细、做实、做好了，学校工作就有保障了。班主任要有问题意识，将学校布置的具体工作当成课题去研究，去思考解决的方法。班主任要做有心人，练就一双锐利的目光，及时捕捉学生个别现象，发现班级普遍问题，分析原因，因材施教，对症下药。班主任要培养雷厉风行的工作作风，做事快捷，处事机灵，效率高，效果好。一个用心的班主任，就会一件一件研究，一件一件落实，一个问题一个问题加以解决，这样就能既完成学校各项工作，加强学生和班级的管理，建成优良班风和校风，享受育人的快乐，又能提高班主任工作的水平和能力，享受专业成长的快乐。

各学科教师要走出轻负优质的最佳路径，就必须做一名行动研究者。我们面对的是活生生的、有着各种鲜明个性与需求且处于不断变化之中的青少年，面对的是知识信息科技迅猛发展的时代，面对的是日新月异的教育形势。如果我们总是依赖经验，就必然感到学生难教，困难重重，有时甚至茫然无措，育人教书的效果不尽如人意。立足学科课程和教学实际，基于学生学习过程中的现实问题，将课堂、教室当成实验室，教师做一名研究者，敏锐地观察、发现、捕捉问题，自觉地进行专业阅读，借鉴别人，寻找方法，付诸行动，反思改进，就能柳暗花明，促进、帮助每一个孩子的生命成长。如果再勤于总结，勤于笔耕，教师自身的专业水平、职业生命质量也一定能提高，并且能品尝、体验到师生共同成长的甜蜜和幸福。

4.研发卓越课程，创建学校文化，为学生个性发展提供多样选择。

教育的目的是促进人的个性全面而又充分自由地发展。而现状是知识至上，教育的内容、形式、方法、目标、要求基本上是同一的、单调的，学生的课内课外学习、活动基本步调一致，忽视了个性差异，缺乏充分自由发展的时间和空间。这既有大环境原因，也因为学校当前场地、校舍、设施设备、师资等资源不足而严重制约了国家课程的全面深入实施，更不要说基于学校和学生个性需求和发展的校本课程研发、学校特色文化的重塑了。

（作者单位：江苏省扬州市江都区第二中学）