“晒课”需要真实与智慧

【关键词】晒课;真实;智慧;校本教研

【中图分类号】G472.5 "【文献标识码】A "【文章编号】1005-6009（2015）19-0069-01

2014年，教育部发出通知，在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动。活动要求有200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，再从中评选出2万堂“优课”。2015年，苏州市教育局制订了详细的活动方案，力争用三年时间，逐步形成覆盖中小学各年级、各学科、各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。

1.我们为什么要晒课？

晒课，就是在公平、公开、公正的前提下，给全体老师一次亮相的机会，通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动，晒出自己的教学亮点，晒出自己的现代课堂。最重要的是，这样的活动能让课堂实施远程“曝晒”。具有典型意义的好课，可以成为优质的课程资源，提供给全体中小学教师以借鉴。教师即便足不出户也能看遍天下好课，形成“人人用资源、课课有案例、节节有亮点”的教学应用环境。

2.晒课的好处是什么？

我们的课磨过了，洗过了，确实需要拿出来晒晒。“晒”也是一个认识自我的过程。通过和网友们的互动，听取意见，互相学习。晒课，能够快速地促进一线教师的专业化发展和学生的深层次发展。学生足不出户就能在家上课，还能听到其他学校教师的讲课，这在一定程度上实现了教育资源的均衡共享。每位教师都可以通过参加或观看“晒课”，学习到其他教师讲课的长处。通过互联网进行“晒课”，本来就是教师课堂教学的一种开放，一种展示，一种交流。它突破了教师在自己的课堂教学中固有的时空，让自己的教学实况得到更多人的观摩和聆听。这本身就是一种现代教学技术上的突破，也是教师课堂教学的革命。晒课，不仅仅是教师课堂教学水平的展示，更是教育教学理念的升华;不仅仅是校本教研的一种新形式，也是校际教研、区域教研的新尝试。这对于教学研究也是一种新的推进，真可谓好处多多。

3.晒课主要晒什么？

晒课，我们除了晒整个设计、课件及相关资源，更重要的是向大家晒教学理念是否符合新课标，晒教学方法是否合理有效，晒教学过程是否流畅清晰，晒教学基本功是否扎实到位。晒课如同一面镜子，能照出你的优点，也能发现你的不足。晒课拉近了我们与课堂的距离，它让我们得以站在旁观者的角度来看自己：教态是否优雅，语言是否精炼，板书是否美观，提问是否得当……这种亦远亦近的距离没有地域和时间的局限，让我们拉开距离回看自己的教学，让我们拥有了双重身份：既是一个上课者，又是一个听课人，在晒的过程中将自己的一言一行尽收眼底。通过同行的点评和自己的回顾，授课者可以重新审视自己的得失。

4.晒课需要注意些什么？

当我们把自己磨过、洗过的课发布到网上，任由网友、同行评论时，“晒场”就如同一个巨大的磁场，把原本素不相识的老师汇聚到一起，形成一种大智慧、大课堂，在与同行零距离的交流中会产生智慧的火花、思维的碰撞。课堂因真实而美好，晒课真正的初衷是为每位教师提供一种展示交流的平台，而不是师生“表演”的舞台。我们要晒的课应该是真实的、精彩的、充满教育力量的。如果在晒的过程中发现不足也是一种收获，来自网友们公正的评价能让我们的教学变得更完善。同时，晒课也不应该流于形式，有些老师觉得平时工作太忙，录制一节课需要花费大量的时间和精力，为了完成任务，就随随便便上传一份教学设计或一段教学视频。其实，每一节课每个人的设计都会有不同的想法，网上晒课就是一个平台，它能让我们通过这个平台去了解更多的教学方法和手段，从而切实提高我们的教学水平。

（作者单位：江苏省常熟市徐市中心小学）