高校学生违纪现状分析及防范策略优化

高校学生违纪现状分析及防范策略优化

唐勇

(西华师范大学物理与空间科学学院，四川南充637009)

摘要：高校学生违纪事件时有发生，给学校教育管理带来不良影响；学生因违纪受到校规校纪处分处理，也给违纪学生本人的就业和长远发展带来严重危害。通过对西部某高校2011-2014年学生违纪处分结果进行分析，就优化高校学生违纪防范策略提出建议。

关键词：高校学生；违纪；防范策略；优化

收稿日期：2015-04-20

作者简介：唐勇(1981—)，男，四川蓬溪人。讲师，硕士，主要从事思想政治教育及管理研究。

中图分类号：G641文献标志码：A

收稿日期：2015-06-10

基金项目：四川文理学院2014年思政重点项目 “四川文理学院‘美乐星期六’实践与创新研究” (2014SZ003Z)

高校学生违纪事件时有发生，既给学校教育管理带来不良影响，学生因违纪受到校规校纪的处分处理，也给违纪学生本人的就业和长远发展带来严重危害。对高校学生违纪情况进行分析和思考，对于贯彻以学生为本的教育理念，降低学生违纪率，转变学校校风学风，提升人才培养质量，有效实现“立德树人”根本任务，具有十分重要的现实意义。本文通过对西部某高校2011-2014年学生违纪受处分的情况进行简要分析，并就优化高校学生违纪防范策略提出对策。

一、高校学生违纪及受处分现状分析

笔者以某高校2011-2014年学生违纪及受处分(包括退学处理)情况为例，从学生违纪受处分总体数量、违纪原因、性别差异等维度进行了分析，情况如下：

(一)学校对学生违纪处分态度审慎，但学生违纪现象屡禁不绝

从违纪处分的总体情况看，该校四年共有5238人次因违纪受到学校的通报(不是处分)和批评教育，其中243人受到纪律处分(含退学处理)，占违纪学生的4.6%，占在校学生总人数的0.19%。这一数据表明，高校对学生违纪行为的处分态度较为审慎，给予纪律处分的学生所占比例极小。究其原因，主要是两个方面，一是学校本着教育和关心关爱学生的角度出发，对违纪学生更多地是以批评教育为主，行政处分为辅；在不同条款都适用的情况下，学校更愿意选择相对柔和的处理方式。比如，在处理学生不假离校的时候，许多学校更愿意援引《普通高等学校学生管理规定》第二十七条第四款的规定“未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的，应给予退学处理”，而不是给予开除学籍的纪律处分。二是随着依法治国、依法治教的法治进程的推进，学校、学生的法律意识都不断增强。学生对自己的权益保障更加重视，学校为了避免因处分不当承担法律责任，对学生进行处分的程序也更加严格。学校对违纪学生的调查取证在某些情况下较为困难，因此，在没有周密的证据证明学生违纪的情况下，学校一般选择不处分学生。但在此情况下，学生违纪现象仍是屡禁不绝。从受处分的年度分布看，该校2011年有64名学生因违纪受到处分。2012年受到处分的学生人数为62人，与2011年基本持平。2013年某班级发生群体性考试作弊事件，有93名学生因此受到处分。2014年有24名学生因违纪受到处分。学生受处分总体数量呈现下降趋势，但无法杜绝，且时有反弹加重趋势。

(二)考试违纪是受处分最主要事由，高校学生学术诚信不容乐观

从学生违纪受处分的原因看，各种考试作弊、旷课缺席、未假离校、打架斗殴、参与赌博、违章用电等是高校学生违纪行为的主要构成。其中学风类违纪的学生最多，因期末考试、各类过级考试作弊有143人受到处分，比例占到了所有受处分学生的58.8%。其次为不假离校或旷课，共有54人受到处分或者退学处理，占处分人数的22.2%。此外，打架斗殴的占7.8%，违章用电为5.3%，盗窃为1.6%，扰乱校园公共秩序为1.6%，赌博为0.8%，其他违纪合计1.9%。虽然现在对考试作弊的处分非常严重，但每年学生作弊人数居高不下，特别是在2013年，该校还发生了某班群体性作弊案。由此可见，高校学生的学术道德、学术诚信不容乐观。在许多作弊学生当中，其作弊的原因并不仅仅为追求及格。许多作弊的是所谓平时表现优良的学生，其作弊事由竟然是为了追求更高的分数，追求好名次以及由此带来的评定奖学金及评优等。可见，学生的学术道德、学术诚信意识淡薄，对于不正常的手段获取学术利益没有正确的认识。

(三)二、三年级学生违纪比重较大，学生教育管理应各有侧重

从年级分布看，四个年级的违纪比例分别是：二年级学生占到受处分总人数的38.2%，三年级为28.15%，一年级为21.1%，四年级12.55%。各年级的违纪事由各具差异。其主要原因是大四年级的学生，由于忙于找工作或者做论文，学业考试较少，因此考试作弊的违纪较少。同时，也由于即将毕业，或是就业不如意、或是毕业离别导致的感情纠葛等各种原因，醉酒违纪等情况有所增加。一年级学生刚进大学，由于对大学生活还没有完全适应，学业压力相对较大，考试违纪的情况也较多。大二、大三的学生对大学生活有了较深入的感受，失去进校初期的胆怯，也失去了奋斗的激情和理想主义的情怀。加之他们暂时没有直接感受到就业压力，日常的学习生活呈现出散漫的倾向，一些男生热衷于网络游戏，一些女生爱好网络追剧。学生自我要求不高，违反校纪校规的行为日趋增多。在某些关键时刻，缺乏足够的自我控制能力，心理状态易发生偏差。因此，对于高校各个年级的同学、对于各类特殊学生群体，要有进行分层分类的指导，有针对性地进行管理教育，各有侧重，确保教育管理工作的针对性和实效性。

(四)学生受严重处分的比例较高，要着力防范学生严重违纪的出现

按高校学生管理规定，学生受处分从程度的由轻到重分别是警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。许多高校规定，学生受记过以上处分将无法获得学位证。因此，记过、留校察看等处分对于学生来讲是较为严重的处分。从该校学生受处分的类型看，受留校察看处分的学生有137人，占受处分学生比例的56.4%，这基本是由于学生考试作弊造成的。而对学生的退学处理虽然不是一种行政处分，但却对学生未来人生发展有更大的负面影响。该项比例也较高，达到了所受处分(理)学生的20.2%。此外的警告和严重警告两类处分的人数合计占到了22.1%。受到开除学籍的违纪同学很少，仅1人因为性质严重、情节恶劣的故意伤害罪被开除学籍。按高校学生档案管理规定，学生的处分文件将进入学生的人事档案，伴随一生。受处分学生往往背负较大的心理压力。因此，要尽量防范学生严重违纪行为的出现。

(五)学生违纪受处分存在着较大的性别差异，女生教育问题不容忽视

从性别角度考察该校受处分学生的情况，呈现两个特点。一是男生违纪率总体高于女生，但女生违纪总人数与男生违纪人数相当。男生违纪受处分人数为115人，占了男生比例的0.38%，女生违纪受处分人数为128人，占了女生总人数比例的0 .13%。该校男女生的总比例约为1：3，可见男生总体违纪比例是高于女生的，但是女生的绝对违纪人数已经超过男生。二是女生受严重处分或处分的比例(包括留校察看、退学)明显高于总体分布。同时，学生受处分的事由存在明显的性别差异。男生受处分的事由包括考试作弊、酗酒、赌博、未假离校、打架斗殴等方面，可见男生的不成熟性和冲动性高于女生，日常生活的冲动性违纪较多。而女生以生活作风、学风类违纪为主，主要包括考试作弊、未假离校、盗窃等方面。女生作弊的人数为82人，超过男生的61人，而因盗窃而受处分的人数甚至两倍于男生。女生违纪的总体比例虽然不高，但其违纪的事由更容易受到严厉纪律处分，因此，女生的教育管理应该是我们工作的重中之中。

二、学生违纪受处分的原因探讨

从表面上看，大学生的违纪大多是偶发事件，或一时冲动，或一时糊涂。我们常看到违纪者在事发后追悔不已，感叹“悔不该当初”。但仔细分析，任何一个违纪现象都不是偶然的，而是有着深层次的原因：

(一)大学生发展的不成熟是违纪的主观原因

1.大学生思想道德意识发展不成熟是根本原因。在校大学生大多处在20岁左右的年龄，虽然他们的自我意识逐步成熟，但是却并未形成稳定的世界观、人生观、价值观。大部分学生来自独生子女家庭，从小习惯了家庭长辈的各种宠爱和呵护，生活在温室当中，很少受到社会生活的磨砺，没有经历过艰难困苦。从学校到学校的单一生活轨迹，也让他们思想相对单纯，阅历浅。一方面认识能力不强，辨别是非能力差。出现问题时，往往良莠不分，瑕瑜不辩，是非观念观念模糊，道德判断失范，从众心理较强，容易出现集体性斗殴、集体性作弊等违纪现象。另一方面他们意志力薄弱相对薄弱，容易放纵自己，明知道是错的，但一时冲动就不顾后果，勇往直前，直到酿成大错，事后又悔之不迭。且有时不从中吸取教训，重蹈旧路，又犯纪律。

2.部分学生自身综合素质较差是内部原因。社会主义市场经济的深入发展和对外开放不断扩大，导致大学生自强意识、创新意识、成才意识、创业意识不断发展。但西方文化思潮和价值观念的冲击和某些腐朽没落的生活方式的侵袭，让“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。”这成为学生违纪的深层次原因。部分学生的家庭教育观念存在不足，家长只求子女学习成绩好，忽略了对子女的思想道德和行为习惯的教育，造成学生思想道德文明和良好行为习惯的滞后状态，表现为过分强烈的个人意识和功利意识而无基本的道德素养。他们往往习惯于“自我中心”，置社会公德和他人利益不顾，只在意自己的感受和得失，忽视社会公平竞争原则，面对重要利益时私欲恶性膨胀。一些学生有不劳而获的思想，这往往导致作弊现象和盗窃行为的产生。

3.不良的心理状态是导致学生违纪行为发生的潜在诱因。学生的许多违纪行为是由于不正确的心理认知和心理状态所导致的。比如侥幸心态会导致偷窃、作弊和旷课等行为；随意心态易发生从众行为，如公寓起哄、赌博；逆反心态出现起哄，对着干。此外还有一些冒险心态、失落心态、模糊心态、侠义心态、超前心态、唯我心态、自卑心态等也易导致学生违纪行为的出现。这些心态是学生处于心理水平逐步走向成熟的发展和过渡期的现象。但学校心理健康教育工作开展不足，对学生心理认识引导不够，对特殊群体学生、对学生的特殊关键时期关注和帮助不够，往往导致学生在关键时刻无法正确面对，正确取舍，往往做错选择，后悔不已。

(二)学校教育管理的不足为学生违纪提供了客观条件

1.理想信念教育实效性不强。理想信念是人生的灯塔和指路明灯，是引导学生奋发向上的不竭动力。由于种种原因，学校对于学生的理想信念教育、价值观教育实效性不强、吸引力不够，特对是对于社会不良现象对学生的消极影响抵御不够。思想政治理论课对学生的影响力不够，课堂教育的成效往往轻易就被消解。许多学生未能树立远大的人生理想，未能树立正确的人生观、价值观。某种程度上，”读书无用论”又开始抬头。许多学生不假离校，放弃了大学学业，自己选择退学。许些学生在上学期间，将主要的精力用于课外商业活动、兼职活动等方面，对自己的未来缺乏明确的规划，学习生活处于得过且过的“混日子”状态，很容易诱导出现“闲则生非”，违纪受处分的结果。

2.高校学风建设力度不足。学风建设是高校永恒的主题。但是受种种因素的影响，当前，一些高校表现较为浮躁，热衷追求排名、校内分配体制过度强调科研导向，客观导致了对人才培养中心工作的淡漠和学校使命的偏离，特别是教学要求不严，学风建设力度不够。对于学生的学业水平，更多仅仅从期末考试来考察，对于学生平时的学业要求难度低，对学生未形成足够的学习压力甚或根本无压力。平时的课程作业、学业论文等，老师根本没有进行严格要求或悉心指导，学生只图交差完事，缺乏对专业知识学习的适度压力。期末考试学生只要背背复习资料可以轻松过关，许多学生奉行的是“60分万岁，少一分残废，多一分浪费”的“超低空飞行”的学习态度。学风建设力度的不足，造成整个高校学生学风散漫，考风不正，也使学生旷课和作弊等违纪行为长期得不到根治。

3.高校学生诚信建设不足。我国高校学生诚信建设，主要侧重于教育，通过“两课”课堂教学或者是辅导员的日常工作进行，重教育而轻管理，重要求而轻落实，重倡导而轻约束。“其实质是用思想道德教育代替了诚信教育管理，只追求道德层面的诚信认知，不重视诚信标准的心理认同和诚信实践的履行，将应然的诚信自律等同于实然的诚信他律，流于形式化”。学校对于诚信建设的制度约束、宣传警示做得不够，没有形成严格的约束力和制约度，诚信档案不健全，利用率不够。当失信现象出现而违反纪律时，只是处分违纪学生，甚至基于保护学生隐私等考试，缺乏更大范围的宣传，无法对其他学生形成警示效应。

三、高校学生违纪防范策略优化

党的十八大报告提出，要“把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。学生是学校存在和发展的首要条件，促进学生全面发展，是高校办人民满意教育的首要任务。教育工作者必须坚持以学生为本，不断满足学生成长、成才、成功的需要，切实维护学生的根本利益。不断减少和杜绝学生违纪，正是关心关爱学生，促进学生成才应有的题中之义。加强学生理想信念教育、诚信建设、学风建设，注重事前教育防范而不是事后处理，正是优化学生违纪防范策略、提升教育管理实效性的基本出发点。

(一)加强学生理想信念教育

习近平总书记与北大师生座谈时指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。高校要牢牢抓思思想引领这个关键，切实加强学生的理想信念教育，才能把握住学生思想的总开关，从根本上筑牢学生违纪行为的思想防线。要利用中国特色社会主义的伟大成就、利用中国梦的巨大感召力，帮助他们正确认识、分析和解释当前国家发展形势，帮助他们正确认识错综复杂的社会现象，增强学生对美好未来和自己前途命运的坚定信念，从而引导学生树立远大理想，确定人生价值取向，明确人生奋斗目标，保持积极奋斗向上的精神状态，从而引导学生树立正确是非观、荣辱观、价值观，正确判断行为得失，充分认识到违纪失德、违纪可耻。

(二)加强学生诚信建设

诚与信是中国古代两个重要的哲学伦理文化范畴，也是当今契约社会最重要的价值追求和行为规范。高校应从学生的诚信意识入手，增强学生的诚信认同，使得诚信内化为学生的一种自觉意识和核心价值。只有学生从内心认可了诚信的重要意义，才可能在实践中自觉践履。要将诚信教育贯穿于大学生人才培养教育的全过程，把诚信教育与校风建设、校园文化建设和学生纪律管理统筹考虑。要充分发掘中华优秀传统文化关于诚信道德的有益资源，紧密结合时代实际、学校传统，形成具有大学特色的诚信文化。要在大学生学生管理规定、日常行为规范和学业综合测评体系中，对文章抄袭、考试作弊等学术诚信失范行为给予明确的约束和严厉的惩罚。要公开宣扬诚信行为，谴责失信行为，对于已经处理了的学生违纪事件，及时将结果以适当方式公布，达到惩一儆百的警示作用，避免更多的学生犯相同的错误。

(三)加强校风学风建设

校风学风是大学重要的文化氛围，对学生具有潜移默化的重要影响。加强校风学风建设，引导学生将注意力转移到学习和有益的活动上，减少和避免学生因精力过剩，无所事事而违纪，可以从根本上减少违纪的发生。要加强校园文化环境建设，开展各种评优创优活动，发掘优秀的典型和榜样，发挥广大学生干部中的带头作用，树立学校的清风正气，引导学生志存高远，奋发成才。要加强班风和寝室室风的建设，根据不同年级学生的特点，制定有针对性的学风建设方案，引导学生参与专业竞赛、科技竞赛，激发学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。要建立完善的管理规章制度，提高制度执行力，可以促进学生不能违纪、不敢违纪、不愿违纪。通过学校良好的管理制度建设，可以有效地促进学校学风的好转，杜绝学生违纪行为的出现。

(四)做好学生违纪事件的提前处置

学生违纪事件一般在事前都有苗头出现。辅导员、班主任作为学生工作的一线队伍和主要力量，增强学生教育管理的前瞻性和针对性，要切实加强研判，针对施策。要经常深入学生课堂、学生寝室、学生活动，开展思想动态调研，了解学生的心理状态，及时地将学生违纪事件消除在萌芽状态。要充分发挥学生干部的信息传递和桥梁纽带作用，及时发现影响学生思想的各种原因。对于易发生违纪行为的场所和突发事件的现场，要第一时间采取现场遏制措施，增加外部威慑力，阻止学生违纪心态的发展。如考试时，发现某些学生作弊的倾向，监考老师可以加强考场纪律的宣传，发挥威慑作用，并严格监考，不给欲作弊的学生可乘之机，学生的作弊行为就会提前中止；又如出现打架斗殴、酗酒闹事等情况时，如果学生干部及时报告，老师和相关人员及时到场，就可以及时制止、规劝，有效避免学生情绪激动、矛盾激化、事态扩大。学校对于带有普遍性的苗头性现象或经常性的违纪行为，要足够重视，采取阶段性整治、集中性教育的方式来减少违纪事件的发生，杜绝违法犯罪行为的出现。

(五)重点抓好女生教育工作

学生的教育管理，要紧密结合学校学生的特点进行。对不同年级的学生，要采取不同的教育管理指导思想。当前高校总体人数来看是女生的比例较高，女生的教育管理也是工作的重点。女生违纪率虽然比较低，但其中作弊和盗窃占了很大的比重，受到的处分都比较重，这对于学校的形象、女生自身的发展和社会对女生的评价，负面影响都非常大。学校要针对女生特点，开展自尊、自爱、自重、自强、自立教育，有针对性地开展女生教育专题讲座，开展诸如女生节的系列活动，引导女生正确区分真善美和假丑恶，引导女生树立阳光、开朗、优雅、健康的良好形象。

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[责任编辑范藻]

Investigation of Discipline Violation of College Students and Optimization of Defense Strategy

TANG Yong

(Physics and Space Science School of China West Normal University, Nanchong Sichuan 637009, China)

Abstract:It is not unusual for the college students to violate disciplines, which not only disturbs the education from colleges but also does harms to the employment of students and the long-term growing-up owing to the resume records of punishment. The defense strategy of optimization is put forward on the basis of the survey of the punishment in the period of 2011-2014 from a university in the West China.

Key words:college student; violation of discipline; defense strategy; optimization