高职物流管理专业与区域经济对接探讨

杨继唐

( 武汉航海职业技术学院，湖北 武汉 430061 )

经济与管理

高职物流管理专业与区域经济对接探讨

杨继唐

( 武汉航海职业技术学院，湖北 武汉 430061 )

服务区域经济并根据区域经济的产业结构调整专业方向是高职教育显著的特征。为了让高职物流管理专业更好地服务区域经济并有效对接，可以考虑岗位与毕业生的对接、人才培养方案的对接、师资的对接和教学过程的对接，等等。

高职教育；物流管理专业；区域经济

高等职业教育更侧重于教育的职业属性，国家目前大力发展高等职业教育的初衷就是培养符合区域经济发展结构的一线人才，尤其是有可持续发展潜能的人才。国家教育部门还对国家未来的职业教育体系做了一系列的规划，如中高职的对接、高职高考的新模式、本科试点职业教育，等等。国家密集出台这些政策，为高职教育发展描绘了前景蓝图，为各地的高职教育发展带来了新的契机。物流行业作为关系到国计民生的重要产业，各地都把发展物流行业作为重要的任务，物流行业的发展为其他行业的产业集群提供了基础，是各地吸引产业转移的重要保障。高职教育应该是开放教育，强调教学过程中的工学结合，强调教学过程中的社会参与，物流管理专业作为很多高职学院重要专业，应该把该专业作为试点，有效与区域经济对接，成为高职教育中专业与社会和谐、互动发展的典范。

一、高职物流管理专业与区域经济互动的必要性

(一)落实国家职业教育精神、贯彻国家政策

“大力发展职业技术教育”首次出现在中共中央1985年《关于教育体制改革的决定》中，其后1991年、2002年、2005年国务院三次关于职业教育的决定都秉承了“大力发展”这一工作方针。2014年，国务院决定遵循党的十八大精神，提出“加快发展现代职业教育”。从“大力发展”到“加快发展”，这是我国职业教育发展工作方针的重大调整。各地区为了响应国家职业教育的政策，也纷纷进行政策的分解和落实。2014年11月26日，湖北省委、省政府召开全省职业教育工作电视电话会议，湖北省委书记李鸿忠出席会议并做了重要的发言，会议认为，大力发展职业教育，是调整经济结构、加快经济发展的重要抓手，是促进就业、改善民生的重要举措，是“建成支点、走在前列”的重要保障。高职物流管理专业同样要贯彻落实国家精神，积极与区域内的企业多层次合作。

(二)促进区域经济内物流行业的快速发展

物流这个概念引入中国的时间并不长，中国的物流企业都是原来的运输企业和仓储企业合并或者改制而来，从业人员整体素质较低，尤其是对物流行业的认知和发展方向意识较差，很多从业人员还停留在物流行业就是“卡车加仓库”的简单模式。中国物流行业普遍存在着粗放经营。衡量一个国家物流行业是否发达的重要指标就是整体的物流社会支出占GDP比重，发达国家大约在8%左右，而中国达15%以上。从简单的数据看出，中国物流行业的发展还有着很大的提升空间，中国物流行业还需要进一步整合和发展。物流行业的发展除了先进设施设备的运用、科技信息技术的引入、资本的扩充，等等，现代物流企业管理经营是企业实现核心竞争力的重要因素。提高经营管理水平就必须重视人才建设。物流行业除了一线的工人和高端管理人才外，最亟需的就是中间的管理层，这部分人才刚好和高职物流管理专业培养的人才相符合。[2]这部分人才的特征就是既懂一线操作又懂经营管理。高等职业学院的物流管理专业承担了培养地区物流人才的重担，通过学校培养学生具有一线的物流行业的技能，如仓库的入库进库、物流配送工作、国际物流操作、商品维护、车辆调度和司机管理，等等，除了这些技能外，还要拥有一定的可持续发展能力，如财务管理、物流企业人力管理、物流企业市场营销、物流企业的未来战略管理，等等。

(三)实现岗位与毕业生的有效对接

为了和区域经济对接，需要分析区域内物流人才需要的种类和规格，然后培养这些人才，为区域物流岗位提供源源不断的人才保证。如有的地区属于特大中心城市，商贸行业发达，快递行业人才缺口较大，通过与区域经济对接，把物流管理专业细分，重点培养快递人才；有的学校在沿海，外向经济发达，为了和区域岗位对接，培养国际物流操作人才，课程中减少物流配送和供应链相关的课程，重点突出港口物流、航运物流课程。物流管理专业提供人才保证，区域经济提供专业对口的岗位，专业建设和区域经济之间才能形成良好的互动发展。

二、促进高职物流管理专业与区域经济互动的建议

(一)人才培养方案的对接

人才培养方案是培养人才质量的重要保证，科学的人才培养方案需要经过严密的调研、讨论、实施、反馈、优化修改，通过不断修改来提高人才培养方案的有效性。很多高职学院的物流管理专业在制定人才培养方案的时候出现两大严重问题，除了抄袭本科学校的培养模式外，还有很多直接借鉴外地的高职学院的方案。本科学院的物流管理专业的人才培养方案与高职方案有着本质的区别，培养目标存在较大的差异，本科物流管理专业培养侧重管理、规划以及未来学术能力的挖掘，而高职明确就是从事物流行业的一线工作。借鉴其他地区高职学院的方案虽然培养目标可能一致，但是在服务区域经济方面存在较大的问题。为了促进高职物流管理专业与区域经济的互动，必须要从学校自身条件和现状、区域经济产业结构出发，通过走访区域内的企业、访谈企业从业人员等调研活动，在职业专家的引导下，制定出因地制宜的高职物流管理专业的人才培养方案。科学的人才培养方案要分析区域内的物流人才数量需求状况和未来趋势，为专业招生规模提供参考；其次分析区域内的物流岗位，以及物流岗位所需要的实际技能，把课程和岗位对应，最终形成专业基础课程、核心能力课程以及拓展能力课程。另外分析区域物流企业的劳动力的供应状况，为学生提供实习机会，尤其是在物流高峰期，学校为企业通过学生的补给，缓解用工压力，形成理论、实训和顶岗实践的职业教育体系。

(二)师资的对接

目前高职学院物流管理专业的师资虽然学历和职称都较高，但是最突出的问题就是实践能力的缺乏。虽然高职学院为提高物流管理专业教师的实践能力做出了很多努力和措施，但是成效一般。为了在短时间内改变这种状况，通过对区域经济内的物流企业调研，引入企业人员到课堂是一个很好的方法。企业人员对学校师资的补充可以分为三个层次。第一个层次是企业领导，他们到学校的教学活动主要是以专题讲座展开，通过领导的现身说法，谈论物流行业的特点和未来的发展方向，提高学生学习的积极性以及献身物流行业的热情。第二个层次是一线熟练操作人员，他们主要从事实验指导工作，如每学期空出一周时间来进行课程实训，他们可以在一个星期内教会学生实际工作中的主要技能，如仓储工作技能、物流企业工作平台操作技能、快递行业从业技能等。第三个层次是企业专家，这些专家不仅具有较强的工作实践经历，还有较高的学历和职称，如高级工程师、高级经济师。高职学院可以把部分课程直接外包给他们，他们从事该课程的全部教学，如物流设施设备、物流现代信息技术等。[3]这些教师在教学实施中，要考虑他们的实际情况，如最好是集中排课、课酬标准要相应提高等。

(三)教学过程的对接

教学过程的对接强调企业参与教学整个过程。一般来说可以有三个模式：企业见习参观、企业顶岗实训和企业订单班。企业参观是指教师带领学生到企业参观学习。为了让学生对物流行业有一个感性的认识，对某些物流操作有一个大致的思想轮廓，在课程开设前可以进行相关的企业参观或者认知实习。如讲授国际物流课程的时候就可以带领学生到相关的国际物流企业参观，如港口、国际货运代理企业、报关行等，通过对以上企业的参观，学生对整个国际物流操作有一个全面的认识，知晓国际物流的重要环节和节点。企业顶岗实习就是安排一个月甚至更长时间的企业工作，让学生投入到实际的工作中去，工学结合交替学习。为了给区域内的物流企业个性培养学生，订单班是一个成功的尝试。订单班强调公共专业课程和企业课程的平衡，在学习完物流管理专业重要的专业课程后，加入企业课程，把企业新员工培训、企业在职培训放到课程中去，做到物流管理订单班的毕业生直接能够上岗，毕业就能转正，节约企业人力资源的招聘、培训成本，同时减轻了毕业生的就业压力，同时也改变了高职学生就业难的局面。

(四)证书的对接

国家目前在很多行业制定了从业标准并且开展了相关的考试，考试合格即可以颁发相关的职业资格证书。就整个物流行业而言，国家目前很多部门为了规范物流行业的发展，推出了相关的职业资格考试。为了让高职物流管理专业的学生能够具备相关的行业资格，在学校学习过程中，提倡“证书促进教学”，把证书的获得作为课程成绩、甚至毕业必要条件之一。目前很多物流企业比较推崇的行业证书主要有：物流师证书、报关员证书、报检员证书、国际货运代理从业资格证书、危险货物操纵员证书、快递员从业资格证书等。

三、结束语

高职教育的发展必须建立在区域经济发展和区域企业合作的基础上，高职学院除物流管理专业外，其他的专业也都要对社会开放，结合区域经济的发展，紧密与区内企业互动，不负国家赋予高职教育的历史使命，为区域提供人才保证。

[1]朱重生.高职物流管理专业服务区域经济发展的研究与实践[M].合肥：合肥工业大学出版社，2013.

[2]方照琪.高职物流专业群建设与区域经济互动发展的实践 [J].科学与财富，2013，(8).

[3]陈华.区域经济背景下的高职院校物流专业建设对策 [J].经营管理者，2012，(3).

(责任编辑：张东生)

Discussion on Logistics Management Major in Higher Vocational Colleges and Regional Economic Docking

YANG Jitang

( Wuhan Marine College，Wuhan，Hubei 430061，China )

The significant characteristic of higher vocational education is to serve the regional economy, and adjust specialties according to the regional economic and industrial structure. In order to make the graduates better connected with local economy, colleges should consider the docking of post and graduates, the talent training scheme, and the teaching process.

higher vocational education; logistics management; regional economy

2015-03-19

杨继唐(1969-)，湖北孝感人，副教授，教育硕士，研究方向为高职英语教育、国际贸易与海运物流。

G710

A

1671-4385(2015)03-0001-03