浅析大学生思想政治教育和“中国梦”相融合的几点思考

【文献标识码】A

【文章编号】1009-8534（2015）03-0021-02

*[收稿日期]2015－02－28

［作者简介］殷来宾，男（1975．12－），汉族，河南信阳人，大学本科学历，信阳职业技术学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

各高校作为人才培养的摇篮，肩负着为国家培养出高素质综合型人才的责任，为实现“中国梦”提供强有力的保障，注重对大学生思想政治教育和“中国梦”相融合的对策分析逐渐成为摆在教育工作者和相关研究人员面前一项亟待解决的新课题。

一、大学生思想政治教育和“中国梦”的联系

（一）大学生思想政治教育工作与“中国梦”息息相关，互相促进。实现“中国梦”需要大学学生的共同参与，并且需要教育工作者积极探索。因此，“中国梦”又具有划分为青年梦和民族梦。实现“中国梦”的过程需要每一位大学校学生付诸实践和努力，在锲而不舍达成自身奋斗目标的同时，收获自身的生命价值。“中国梦”的实现离不开大学生的思想政治教育工作，而大学生的思想政治教育有效推动了“中国梦”的实现，两者相互促进，密不可分。

（二）大学生思想政治教育工作与“中国梦”相互关联，相辅相成。思想政治教育是大学教育工作中不可缺少的组成部分，其还是激励和引导大学学生追寻梦想的重要条件。大学生思想政治教育是以大学生自身素质和综合能力的培养为主要目的，而其与“中国梦”的有机融合，在丰富思想政治教育工作内容的同时，使其更加直观化。因此，强化大学生的思想政治教育有助于“中国梦”的实践工作，而“中国梦”的实现有助于优化大学教学氛围，有利于更快、更好地增强大学学生的思想政治觉悟。两者相辅相成，密不可分。

二、大学生思想政治教育和“中国梦”相融合的重要性

“中国梦”是一种全新的理念，也是一种新方法，其为当代大学生思想政治教育工作提供重要的理论依据，给大学生思想政治教育工作注入了新活力。

（一）“中国梦”有助于增强大学生思想政治教育的时效性

马克思曾经提出，一切阶级社会的思想政治教育都是为了政治而服务的，这就对大学生思想政治教育内容的政治性提出了较高的要求。“中国梦”的实现是我国最大的政治问题，其包含了“国家梦”、“社会梦”及大学生的“个人梦”，为社会主义建设指明了方向，逐渐成为大学生思想政治教育的重要内容。

大学生思想政治教育和“中国梦”的有机融合，促使深奥的理论更加大众化、宏观的规划更加通俗化、抽象的概念更加具体化。其基于“中国梦”的根本理念教育大学学生，促使他们树立正确的理想信念，以培养他们的创新能力和社会责任感，使大学生思想政治教育的时效性得到增强。

（二）思想政治教育工作有助于增强大学生实现“中国梦”的实际效果

“中国梦”以实现中华民族的伟大复兴为目标，坚持走中国特色社会主义道路，并积极弘扬爱国主义精神、最大限度凝聚我国各方力量，进行社会改革和技术创新，其基本内容即为“实干兴邦”。而大学生思想教育工作则为大学生提供了正确的指导，使其将出发点放在“中国梦”的践行上。这一过程中，“中国梦”的内化是一项重要的基础条件。

思想政治教育正确的引导大学生将“中国梦”不断内化成为其坚定的信仰，并付诸实践，避免实践中走过场现象的出现，有效增强了大学生践行　“中国梦”的实际效果。

三、将大学生思想政治教育和“中国梦”相融合的途径

（一）将“中国梦”教育融入思想政治理论课程当中

大学生学习思想政治教育的主要渠道是思想政治理论课程，因此，要丰富思想政治内容就必须将“中国梦”融入思想政治理论课教学当中，在思想教育理论课程紧跟时代步伐的同时，还能进一步提高思想政治教育对大学生的感染力和吸引力。政治教育工作者应当有机有序的将“中国梦”融入思想政治教育理论课程当中。首先在内容上，应当坚持“国家富强、民族振兴、人民幸福”的基本内涵，并以“坚持中国道路、凝聚中国力量、弘扬中国精神”为原则，遵循“中国梦是人民的梦”这一本质；其次，在逻辑上，应当对理想信念予以坚守，遵循“坚持中国道路、凝聚中国力量、弘扬中国精神”的基本要求；最后，在操作上，政治教育工作者应当有机渗透课程的内容和重点，将远大理想教育与“中国梦”作为马克思基本原理课程的重点内容，将共同理想教育与“中国梦”作为中国特色社会主义理论体系课程的重点内容，将历史的、现实的和未来的“中国梦”教育作为中国近现代课程的重点内容，将“我的梦”教育与“中国梦”教育作为法律基础课程与思想道德修养课程的重点内容，将“中国梦”教育中的精神实质、重大意义、丰富内容与实践要求作为形势与政策课程的重点内容。总之，政治教育工作者应当重视大学生思想政治理论课程的重要性，并将“中国梦”规范化、常态化的融入其中，进而提高“中国梦”教育在高校教育体系中的科学性与实效性。

（二）将“中国梦”教育融入到校园文化与社会实践当中

对于大学生而言，校园文化具有重要的育人作用，因此要将“中国梦”教育融入到校园文化当中；并且社会实践是加强大学生思想政治教育的关键环节，所以，要重视将“中国梦”与大学生社会实践相结合。根据大学生的个性特点，可利用多种多样的活动方式精心设计与组织各项校园活动，在注重实效的基础上突出活动主题。首先，应当突出“中国梦”与“我的梦”两大主题，将大学生的个人梦想与中华民族的伟大复兴之梦相结合，既能促使大学生承接使命，又能帮助他们坚定自己的理想信念；其次，在形式上政治教育工作者应当利用入学教育、征文大赛、职业规划、主题班会等多种文化活动和主题实践的教育载体，使校园活动的主题更加丰富多彩、鲜明突出；最后，在实施过程中要利用精心设计的活动方案，对活动实践进行正面引导，结合不断积累的活动经验，极可能的营造良好的校园氛围。政治教育工作者应当利用校园文化的时代性、思想性与教育性，进一步提升大学生社会实践的实效性、社会性与实践性。

（三）将“中国梦”教育融入社会主义核心价值体系当中

社会主义核心价值体系具有引领社会思潮与凝聚社会共识的特点，因此必须深入学习社会主义核心价值体系。高校政治教育工作者在将“中国梦”融入思想政治教育的过程中，要重视党的十八大精神，将社会主义核心价值观教育融入其中，促使大学生进一步理解“中国梦”的深刻内涵，从而深化共同理想的教育，提高大学生的历史责任感，进而使大学生用实际行动追求“中国梦”和“我的梦”为中华民族的伟大复兴作出重要贡献。

（四）完善动力机制、体验机制、情境机制和固化机制

对于将大学生思想政治与“中国梦”相融合的教育而言，“中国梦”在大学生的个体内中无疑是重要环节。而动力机制、体验机制、情境机制和固化机制的完善与否能对大学生“中国梦”的个体内化造成直接影响，因此必须完善这四个机制才能更好的将“中国梦”融入大学生思想政治教育当中。其中，在动力机制方面，要重视诱导学生内在的动力，激发学生对于“中国梦”的兴趣，进而提高他们对“中国梦”的重视程度；在体验机制方面，要重视拓展大学生“中国梦”个体内化的途径，设计针对性强的实践活动，让学生在亲身体验的过程中深化对“中国梦”的认识，在培养学生实践能力的同时，坚定共同理想的信念；在情境机制方面，要重视营造大学生的内化环境，使学生在政治教育工作者精心设计的情境中升华自身的情感体验；在固化机制方面，要重视大学生的自我调节能力、自我教育能力和自我管理能力，认真落实固化工作。

（五）以“制度自信、道路自信、理论自信”为中心中国特色社会主义道路、体系及制度是我国人民和党经过几十年的创造和积累的成果，其是建立在无数次的实践和理论相结合基础上的。“制度（下转第28页）