以用为本以就业为导向进行高职检验生培养实践

袁学杰

(商丘医学高等专科学校 医学技术系,河南 商丘 476100)

以用为本以就业为导向进行高职检验生培养实践

袁学杰

(商丘医学高等专科学校 医学技术系,河南 商丘 476100)

高职医学检验学生的创新能力是国家教育与改革工程的重要目标.各高职高专院校人才培养过程中要体现提升高职医学检验学生的创新能力.分析高职高专检验生的就业现状，基于以用为本以就业为导向进行医学检验技术专业课程体系的创新，适应当代社会需求，效果显著，并提出创新性素质培养思考.

创新性素质；医学检验；专业课程体系

高职医学检验学生的创新能力是国家教育与改革工程的重要目标，各高校人才培养过程中要体现提升高职医学检验学生的技能创新.高职学校以技能应用为主旨，着重对实践能力的培养，让学生懂得怎样做，并且懂得为什么做，有没有更好的代替或更新，从而使其实践能力进一步提升，分析判断能力进一步增强，综合素质进一步提高，具有一定的技术开发及创新能力.

1 以用为本 因材施教

现代教育取向的基本价值是以用为本.高职高专教育要达到这一目的，就要求学生由被动到主动接受教育的模式.对于目前高职学校的学生而言，由于主体基础较薄弱，对知识的接受与构建新的认知能力不同，所以从实际出发，提出切实的教学目标，可最大限度地发挥个体的学习潜能.因此，教师针对社会需求及个体的差异，在学校现有资源基础上提供情景教育，夯实理论知识基础，找出适合自己的教学模式，让理论和实践实现同步发展.

2 全面理解提高高职学生创新意识及实践能力培养的研究意义

高职高专医学检验是一门技能型学科,其突出的特点是技术操作. 实验教学是医学检验专业教学的重要组成部分，是检验专业学生全面掌握理论知识、锤炼科学思维、培养动手能力和创新意识的重要环节[1]33.高职高专检验生今后要具备学习、适应、创新和竞争的生存能力.培养高职高专检验生的创新意识和实践能力是素质教育的着力点.推进和落实创新素质教育，从而让高职检验生学会做人，学会做事，学会生存，学会共处.因此，提高高职检验生的主动性、创新意识和实践能力，就成了社会行业对培养学生的客观要求，符合素质教育的现实需要及弘扬创新本性的需要，也是实现自身价值的重要体现和根本保障.

3 分析社会需求提高职业学生创新意识及实践能力

3.1 树立“教育即生活”教育观念 注重培养学生的创新意识和实践能力

学生一般有较强的适应生活能力、积极创新意识、顽强创造精神，其根本原因在于学校现代教育思想的树立，教育不是把知识和技能强迫学生去吸收，而是让其本能地成长，学校与老师应奉行的是一种教育的实践主义，主张让学生实践，在实践中发展，在发展中创造.

3.2 以就业为导向 创新课程体系 培养学生的创新意识和实践能力

根据现代社会对高职毕业生的需求，学生从学校进入临床实习和工作常需要面临重新学习和适应的问题[2]104.商丘医学高等专科学校医学检验技术专业设置了以岗位为导向，要求医学检验的毕业生既是职业岗位的通才又是专才GPS(Generalist Plus Specialist，GPS)[3]88课程体系.为此，学校将医学检验技术专业的课程分为通用课程加专用课程.岗位GPS课程体系要求每位学生都必须修完所有的通用课程，另自选一门或几门以岗位特殊能力为导向而设置的专用课程，也就是每位学生都必须修完通用和专用课程.在此课程体系中，开设的通用课程包括：公共基础课程群、基础医学课、医学检验技术专业课(《临床检验基础》《微生物学检验》《生物化学检验》《血液学检验》《免疫学检验》《寄生虫学检验》)和人文社科课等.专用课程包括：《输血与输血技术》《分子生物学及检验技术》《医学仪器与维修》《病理检验》等课程.通过GPS课程体系的学习，我医学检验专业的学生既可以从事基层医院检验科岗位的技能操作，也可从事血站、防疫站、食品生产和监督、医疗器械公司等工作.岗位“GPS”课程体系注重基本技能的培养.为培养医学检验学生的基本技能，我们计划拟在通用课程增加一门专业技能课——《医学检验技术基本技能的操作与规范》课程，此课程是从6门专业课中分解出来综合形成的，并放在第一学年开设.GPS课程体系不是将课程进行简单的排列组合，而是根据岗位需求对课程的内容进行整合、优化，补充后而形成的课程体系.新课程体系将紧紧围绕学生职业能力培养，突出实践教学环节，开发强化岗位职业技能训练的综合课程.在总学时不变的情况下，减少必修课课时量，增加选修课课时量，加大实验实训及强化训练的课程比例，突出技术类专业的专业特色.其特点：1)以岗位需求为出发点，让学生早期接触岗位状况，感知岗位，情景教学，培养学生的岗位能力；2)早期接触岗位技能；3)通用课程较固定，专用课程较灵活，实现了培养与需求的一致；4)新课程的开发增强了岗位基本知识和技能；5)通识教育与个性发展相结合[3]88.GPS课程体系建立和运用，学生即可熟练掌握基层医院检验科这一岗位的检验技能，也可作为血站、防疫站、食品生产和监督、医疗器械公司等就业单位所需求的专业技术人才.

3.3 综合利用和开发教育资源 最大限度发挥其功能

特别是教室在学生们心中印象较为深刻，教室能作为课堂也能作为实验场所；教室能作为行业车间也能作为展览室；教室是学生学习的舞台又是学生的交际场所，教师提供各种机会让学生学习与实践，为学生认知行业和走向社会打下基础.

3.4 让学生主动参与创新与实践的教学模式

在老师提供的资料基础上，学生全身心投入，从而获取相关信息，通过讨论或向父母及社会行业求教等，让每一个专题都能资料充分、主题鲜明，同时学生感觉轻松，充分体现出学生的积极主动参与和创造求知的精神.

3.5 利用小班授课 营造宽松环境

推行小班化教学，例如在实践课上把大班分小班(10人).这种小班授课模式，增加了教师与每位学生的交流、合作及帮助机会，增加了学生在课堂上动手动脑的机会，使教育面向每一位学生变为实在的可能，体现出了因材施教的教育理念，让不同水平和不同能力的学生团结互助自由发展.

4 培养学生创新意识及实践能力的方法和途径

4.1 树立全新的教育理念 勇于创新

创新型人才培养需要具备创新人格及适应的现代人才意识，其中包含有开拓意识、探索意识、敢为敢担当意识等，主要表现在：树立起实践与创新的价值观，树立起创新实践的教育观、人才观、学生观及学校观.

4.2 改革课程设置 构建创新课程体系

组织有丰富教学经验和行业经验的教师撰写有职业特色、能激发学生创新意识的模块化教材，从不同的专业角度培养学生的创新意识及实践能力，合理安排课程设置及形式，使学生主动地参与到创新与实践教学这一过程.现已撰写及出版的《医学检验技术基本技能的操作与规范》课程，包含了本专业的6门专业课的内容，经连续5年的实施，效果显著.

4.3 营造培养创新意识与实践能力的环境

我校医学检验专业是中央财政支持高等职业学校重点建设专业及河南省质量工程医学检验示范性基地，以此为基础，在校内营造出创新环境，加大教育教学资源投入，建设了多功能实践实验室，为培养学生创新意识与实践能力提供了良好的条件，加快推动教育教学创新步伐.

4.4 努力实现课堂教学的创新

创新意识及实践能力培养的主渠道是实现课堂教学的创新，在课堂上创设有挑战性的问题，教师要掌握创新及实践能力的方法与艺术，优化课堂模式，使其样式多样、针对实效及趣味盎然.

4.5 加强创新意识与实践能力培养的机制建设

鼓励老师参与行业工作，引导学生参与情景及实景实践，完善教育教学的工作考核办法，鼓励老师在课堂上教学创新，勇于实践，实现老师与学生的共赢.

5 结语

提高职业学校学生实践能力与创新意识，需要社会环境的配合. 社会应建立在校生及毕业生体现创新素质的平台，让学生有选择展示自己的能力的机会，现在学生和行业的关系是供过于求，行业又看中文凭，又对学生的创新意识与实践能力很少体现，这让高职高专毕业生很尴尬，所以就业市场的短期化行为对高职高专学校创新教育产生反推力.

提高职业学校学生实践能力与创新意识，需要加快师资队伍建设. 学校及行业要重视师资队伍建设，建立择优续聘的竞争制度，同时要求老师做好角色定位，从保守的教学模式中走出来，向着做学生的鼓励者、合作者及指导者的良师益友形象转换，由经验向科研型转换.要善于尊重、欣赏及鼓励学生；肯让和会让学生主宰课堂.鼓励老师继续学习培训，加大校际之间的交流，努力提升学历层次，使教师能熟练地运用现代教学手段，让其自觉地关注及掌握现代科技成果.

提高职业学校学生实践能力与创新意识，需要很大设备投入. 由于教育资金紧张、投入过少，使适应社会行业需求的设备得不到落实，只能从书本得到理论，在校中得不到实践.要改变这种局面需要一个过程，需要国家推动和行业参与.

[1] 林木生，张旺清，安长新.构建医学实验教学体系，培养学生创新能力[J].中国高等教育，2005(18).

[2] 李妤蓉，秦 洁，张洁莉，等.医学检验技术专业1+3+3教学模式探讨[J].中国高等医学教育,2010(12).

[3] 张松峰，梁建梅，田 华，等.高职医学检验技术专业GPS课程体系的构建与实践[J].中国高等医学教育，2012(9).

[责任编辑 冰 竹]

On Cultivating Vocational Students Majoring in Laboratory Medicine Based on Medical Application and Employment

YUAN Xuejie

(DepartmentofMedicalTechnology,ShangqiuMedicalCollege,Shangqiu476100,China)

The innovation ability of vocational students majoring in Laboratory Medicine technology has been the target of medical education and reform of our country. The vocational colleges have to value innovation ability of their students during its teaching process and management. The paper analyses the actuality of the vocational students’ employment. It has a good result if the vocational colleges based on the innovation of specialized course system to cultivate their students. The paper develops some methods of cultivating the innovation ability of students majoring in Laboratory Medicine.

innovation ability; medical laboratory; specialized course system

2014-12-17

袁学杰(1979- ),男，河南商丘人，商丘医学高等专科学校讲师，主要从事医学检验高等职业教育研究。

1671-8127(2015)02-0093-03

G718.5

A