粤西地区社会体育指导员的现状与对策研究

龙伟健

(岭南师范学院 基础教育学院，广东 遂溪 524300)

粤西地区社会体育指导员的现状与对策研究

龙伟健

(岭南师范学院 基础教育学院，广东 遂溪 524300)

采用文献、问卷、访谈和数理统计等方法对粤西地区社会体育指导员的现状进行研究，研究表明：指导项目过度集中，具湛江特色的水上项目和民间传统项目十分欠缺；技术指导型比例多，组织管理型比例少，比例失衡；集中培训时间短、形式化、指导面不广，师生协同工作少，都不利于培养高职业能力的学生型体育指导员.建议通过借省运会之契机，发展高校社会体育指导员，成立协会，搭建师生合作平台，培养具高职业技能的学生指导员.高校与社区资源共享互补，打破校内局限，扩大指导面.据市场需求培养不同的指导员，避免供求不适应，造成人才的浪费.健全社会体育指导员培训体系，提高培训的质量.

粤西地区；社会体育指导员；高校社会体育指导员；群众体育；社区体育

广东省社会体育指导员人数已提前达到《全民健身计划纲要》第二期工程要求, 走在全国先进行列.但也存在诸多问题，如区域分布极端不平衡等.东莞市每万名人口拥有29.4名社会体育指导员, 湛江市每万名人口只拥有3.02 名社会体育指导员.东莞市每万名人口拥有社会体育指导员数量几乎是湛江市的10 倍[1]25-28.显然，湛江作为全国第一批开放城市其社会体育指导员的发展还相当落后.因此，现阶段，广东省社会体育指导员的工作重心应是发展相对落后地区的社会体育指导员，加大各方面支持的力度.

粤西地区是广东省经济相对落后的地区，但也是除珠三角外最多高校的城市，粤西高校作为培养粤西社会体育指导员的主要基地，其现状在某种程度上代表着粤西地区社会体育发展的未来.因此，我们对粤西高校社会体育指导员的现状进行调查与分析,并提出了相应的发展对策,旨在为粤西地区体育指导员的工作提供有价值的参考.

1 研究对象与方法

以湛江师范学院、广东海洋大学、广东医学院、湛师基础教育学院、海大寸金学院的社会体育指导员为研究对象.随机抽取各等级的社会体育指导员共400人,采用文献、问卷调查、访谈和数理统计等方法进行研究.根据研究的需要,采用二次调查法, 对问卷内容的效度进行检验, 符合调查要求.发放问卷400份, 回收394份, 回收率98.5 % , 有效问卷387 份, 有效率为96.8% .

2 调查结果与分析

2.1 粤西高校社会体育指导员的现状分析

2.1.1 指导项目过度集中，具湛江特色的水上项目和民间传统项目欠缺

如表1所示，具有湛江特色的水上项目和民间传统项目十分缺乏，如跳水、游泳、龙舟、帆船、舞狮、舞龙等.湛江有着全国最长的海岸线，海域和河域多，水资源丰富，有着较良好的地域和环境资源优势,且在这些项目曾涌现出一大批奥运冠军、世界冠军和全国冠军.而作为民间传统项目的舞狮、舞龙，更是深入人心，有着很好的群众基础，如遂溪的舞狮，雷州的人龙舞等都多次受邀参加国际性比赛，并取得优异的成绩.造成其原因有：其一，项目本身娱乐性不及球类，水上项目、舞狮、舞龙等项目技术难度高，具一定的危险性.其二，是民间传统项目对群体参与性要求高，水上项目对场地、器械要求高.因此，粤西高校应充分利用现有的资源优势，克服不利因素，加快这些项目社会体育指导员的培养，这样才能满足湛江群众体育的需求.

表1 粤西高校社会体育指导员指导项目调查统计表

2.1.2 技术指导型比例多，组织管理型人才比例少，比例失衡

目前，社会体育指导员主要有技术指导型、组织管理型和混合型[2]103-108. 结果显示,粤西高校的社会体育指导员中, 技术指导型占总比例的92%，组织管理型占5%，混合型占3%.造成其原因有：其一，高校教师指导员比例少且多为组织管理型.学生指导员多,主要是技术指导型.其二，技术指导型与组织管理型指导员相比，组织管理型指导员要有较多组织管理大赛的经历和实际操作的积累.其三，组织管理型人才就业难，学生多以报考技术指导型为主.如表2所示.

表2 粤西高校社会体育指导员类型调查统计表

2.1.3 指导面不广，局限校内，不利于学生社会实践

结果显示，学生指导员占高校比例的95%，教师类的占5%，指导面不广、局限校内，除部分教师指导员参与社会的体育指导工作外(且多以兼职或顾问方式)，学生基本局限于校内指导，参与校外指导工作非常缺乏，且时间、地点不固定，严重影响了学生的社会实践.

2.1.4 培训时间短，形式化，效率低，造成学生的职业能力差

社会体育指导员学习的内容和培训效果直接影响到群体活动的开展质量,优质的培训, 将使社会体育指导员胜任将来面临的辅导工作; 而欠缺的或不完整的培训将给未来的辅导带来困惑, 给群众体育的发展带来不利影响, 甚至造成负面的结果.

调查显示：考生在各类各级培训考核期间，经常会出现培训单位或培训教师没按大纲要求培训，时常缩短培训学时，当天培训，当天考试，培训的时间相当少，而且形式化，学生只要报名参加培训，考试都能通过，造成学生培训前后职业能力没有相应的提高，影响了学生指导社会体育活动的开展.

2.1.5 师生协同工作少，不利于培养高职业能力的学生型体育指导员

调查显示，无论是校内的体育活动，还是校外的体育活动，师生协同完成指导的极少，多以学生独立完成为主，这极不利于培养高职业能力的学生型体育指导员.学生初次参与指导性工作，难免会不适应，需要一定的适应期，这段时间如果有高技能的导师做指导，学生无论是在职前心理还是技艺上都会很快适应指导工作.虽说，师生协同工作少与高校教师繁重的教学和科研任务分不开，教师除了日常的教学和科研任务外，基本没时间参与课外的辅导工作，另外课外辅导工作不参与工作考评，不计课时，难免会影响教师的积极性.但是，未来的社会需要具有合作精神的创新型人才，高校教师有教书育人、服务社会的责任与义务.因此，教师应发扬奉献精神，以身作则，带领学生开展指导工作，把学生培养成具合作精神的创新型人才，这样不但能培养高职业能力的学生指导员，而且对于教师本身的教学提高和科研的挖掘都很有帮助.当然，高校也应考虑把教师的课外辅导工作纳入工作考评，计入课时，使教师得到相应的报酬，充分调动教师工作的积极性.

3 结论与建议

3.1 借省运会之契机，发展高校社会体育指导员

2015年广东省省运会将在湛江举行，届时将会巨大推动湛江大众体育的迅速发展，对体育指导员的需求也会越来越多、越来越高.因此，借助省运会之契机，高校加大培养社会体育指导员的力度，不仅是地方高校服务社会的要求，是高校自身发展、学校体育教学的需要，更是解决高校体育专业学生就业困难的又一途径.此外，未来粤西高校社会体育指导员的发展规模、数量和方向应向水上项目和传统项目舞狮、舞龙倾斜，向培养组织管理型倾斜，以确保湛江优势项目和本土民间特色.

3.2 成立协会，搭建师生合作平台，培养具高职业技能的学生

高校应根据体育教学和学生发展的实际需要成立体育指导员协会，为师生搭建合作平台.聘请专业教师担任指导专家，负责技术指导、职能培训、技能考核、组织管理等，充分利用举办学校田径运动会、各种校内比赛、体育文化节等机会，培养学生指导和组织管理体育活动的能力，以使他们在走出社会时能尽快适应社会体育指导员工作的需要.这既是学生学习的实际需要，又是教学实践的需要，同时也是检验学生学习、教师教学质量的手段[3]94-96.

学校有庞大的健身人群，除了体育专业的学生对科学体育锻炼的知识相对多些外，其他非专业学生、教师这方面的知识则相对缺乏.因此，成立协会，利用体育专业学生指导非专业学生、教师的体育锻炼，不但资源配置合理，而且方便可行.既服务了广大师生，又为学生提供了实践平台，培养其职业能力.

3.3 高校与社区资源共享互补，打破校内局限，扩大指导面

高校与社区体育的发展都离不开其各自的参与与支持.现阶段，湛江社区的体育管理者多为体育爱好者或社区退休干部，体育专业人才很少，严重影响了社区民众体育的开展.因此，充分发挥高校体育师生人力资源方面的优势，依靠其扎实的体育专业知识和丰富的组织管理比赛的经历，参与到社区体育，不但能缓解社区体育人才紧缺的问题，而且打破校内局限，扩大学生的指导面.

3.4 据市场需求培养不同的社会体育指导员，避免供求不适应

高校应根据粤西市场的实际需要培养不同的体育指导员来缓解市场供求矛盾，避免人不能尽其用的现象.调查显示，湛江民众最渴望得到指导的项目中，排列次序是球类、操舞类、水上项目、滑轮等.因此，高校应根据实际需要，在确保其他项目指导员数量基础上，大力发展新兴、群众喜爱的项目，加大其他项目体育指导员的培养力度，避免供求不适应.

3.5 健全社会体育指导员培训体系，提高培训的质量

调查发现，绝大多数学员在培训学习时得不到全“纲”施教，集中系统学习的时间不足，一部分培训甚至出现压缩学时，重理论，轻技能，考核形式化等现象，极大地影响了培训的质量.按照“社会体育指导员技术等级培训大纲”要求，国家级、一级、二级、三级它们集中培训的总学时分别是50、40、30、20 ，而按照“社会体育指导员职业技能鉴定培训大纲”要求，指导师、高级、中级、初级其集中培训总学时分别是40、36、30、24，但实际操作中极少一部分老师能按照要求完成.因此，学员的实际技能没有得到真正的提高，而且在培训结束后，相应的知识技能也没有得到及时的更新.

[1] 鹿 徽,庞锦华.广东省社会体育指导员现状与发展对策研究[J].军事体育进修学院学报, 2009, 28(4).

[2] 阎守扶,李思琪,赵 立.北京市社会体育指导员发展现状与对策研究[J].中国体育科技,2010, 46(6).

[3] 龙伟健,赵永峰.体育生从事社会体育指导员工作的可行性研究[J].唐山师范学院学报, 2014, 36(2).

[责任编辑 冰 竹]

Study on Current Situation and Countermeasures of Community Sports Instructors in Western Guangdong

LONG Weijian

(PhysicalEducationDepartment,CollegeofElementaryEducationinSouthChinaNormalUniversity,Suixi524300,China)

By means of literature review, questionnaire, interview and data statistics, the paper carried on a research on the current situation of community sports instructors in western Guangdong. The research found that the guiding sports events over-concentrate on several fields, and Zhanjiang characterized water events and traditional folk events are very few. What’s more, there is ratio imbalance between guidance and consultation on technique and management; the former is much more than the latter. The centralized training lasts for too short time each time. It has become formalistic, without covering broad fields and too much cooperation between teachers and students. All of those are bad for the cultivation of professional student instructors. Therefore, we suggest developing college professional instructors by chance of provincial games, founding an association or guiding center and building cooperative platforms for teachers and students to train professional student instructors. College and community should share resources and complement each other, which can break up school only limitation, broaden guiding fields. Cultivating instructors according to market needs can help avoid the conflict between supply and demand, and avoid wasting. Perfect training system of community sports instructors to improve training quality.

western Guangdong; community sports instructor; community sports instructor from college; mass sports; community sports

2014-12-24

2011年度湛江师范学院人文社科研究青年项目(QW1117)

龙伟健(1979- )，男，广东吴川人，岭南师范学院讲师，硕士，主要从事体育教学与训练研究。

1671-8127(2015)02-0122-03

G812.4

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