高校辅导员开展学生干部培养与管理工作浅析

崔颖

高校辅导员在大学校园中要对学生的生活和心理问题进行关注与关心，专业学习进行建议和指导，人生发展进行引导和规划，对学生的成长和成才提供一切便利的条件。辅导员工作事无巨细，繁杂多样，学生干部的培养和管理工作既是实现辅导员角色定位，帮助自己的学生工作取得突出成效的有力途径，又是实现学生的自我成长，提升学生综合素质的有效办法。学生干部既是参与教学活动，和广大普通学生一样的受教育者，又是参与学生管理工作，通过自己的言谈举止服务于广大同学，服务于学校管理人员的教育者。因此，学生干部是一座“桥梁”，为辅导员和广大同学的联系保驾护航，同时在奉献与服务中实现了自己的人生价值。学生干部的培养和管理，能力和素质直接影响着辅导员工作的开展，因此培养一支纪律严、作风正、业务精的高素质学生干部队伍是辅导员工作的重要任务。

当前高校学生干部队伍的现状和存在的问题

现在的大学生多为90后大学生，思维活跃，崇尚自由，个性鲜明，自我意识强烈，同时善于思考，勤于总结，形成了一支充满活力，勇于创新的学生干部队伍，为辅导员的学生管理工作提供了可靠的保障，发挥了积极的作用。然而，在这支90后的学生干部群体中也存在着一些突出的问题，具体表现如下：

1.部分学生干部不能很好地协调学习与工作的关系。学生干部，顾名思义，先是学生，然后才是干部，学生干部毕竟生活在大学校园里，其角色定位最基本的仍然是一名学生，学习是学生的天职，也是学生的根本任务。有些学生干部因为忙于处理各种工作，将绝大部分的时间和精力都投入到工作中，导致学习成绩严重下滑，甚至出现考试不及格的现象。他们认为，只有丰富的参与校园文化活动的经历，强大的组织策划开展校园文化活动的能力，才能让自己毕业后找到一个好工作，为自己的前途保驾护航。然而，没有理论知识支持，缺少必要的专业学习能力的学生干部到头来只能是蛮干型干部，缺乏工作上的思考，往往出现事倍功半的情况。而这类学生干部由于成绩问题，也会错过学生干部的评优评奖，落得竹篮打水一场空。

2.个别学生干部的任职动机不纯。担任学生干部的基本宗旨是为学生、为教师服务，在服务的过程中锻炼自己的能力。有一些学生干部认为担任学生干部能够亲近教师，能够掌握一定的权利，不仅能够满足自己的虚荣心，还能在各类评优评奖，入党过程中获得优势，为自己捞取实惠。这类学生干部在工作中往往以利益为中心，力求最大限度满足自己的需要，带有浓重的功利色彩。长此以往会造成价值观的偏离，为以后步入社会，正式踏入工作岗位埋下恶果。

3.工作能力欠缺，工作效果不佳。有些学生干部空有工作热情，但并未掌握正确的工作方法和技巧，导致无法保质保量地完成辅导员交代的工作任务，不能真正地充当辅导员的得力助手，也不能得到教师同学的信任。还有一些学生干部缺乏创新能力，辅导员让干什么就干什么，不能充分发挥自己的主观能动性，工作思路狭隘，缺少学生干部的闯劲和冲劲，没有活力，让辅导员难以委以重任。

4.抗压能力差，不能正确地对待困难和挫折。现在的大学生生活条件比较优越，从小到大的生活环境也比较舒适，没有经历大的挫折和历练。担任学生干部后往往会遇到很多意外情况，事情和工作并不能按照自己预想的方向发展，产生很多不可控因素，在工作超出自己的掌控范围之外后，一些学生干部往往自暴自弃，认为自己并不适合担任学生干部，甚至产生畏难情绪，临阵逃脱，打退堂鼓。这类学生干部只能在顺境中工作，并不能成为力挽狂澜，不断成长进步，最终化茧成蝶的栋梁之才。

5.忽视理论学习，重实践能力培养，轻政治素质提高。一些学生干部只知道闷头苦干，并不善于补充新鲜的知识，用最新的理论和观点武装自己的头脑。巧妇难为无米之炊，只有积累了足够的理论知识资本，才能在工作中灵活运用，找到最适合解决问题的办法，提高工作效率，提升综合能力。

辅导员是和学生干部接触最频繁、最密切的人，学生干部的能力和素质也直接关系到辅导员的工作实效，因此，辅导员在学生干部选拔、培养、使用上应该严格把关，时时监督和观察，正视上述在学生干部队伍中存在的问题，采取有效的措施为学生干部的成长和发展提供有利的条件，同时为自己的工作开展提供强大的保障。

辅导员开展学生干部培养与管理工作的途径

学生干部是提升学生的自我意识、独立意识的重要载体，是实现学生自己教育自己，自己管理自己，自己服务自己的中坚力量。一名合格的、优秀的学生干部能够得到教师和同学的信任，他的言谈举止，行为处事方式，乐观向上的人生态度，正确的社会价值观等能够对其他同学产生潜移默化的影响，形成榜样的力量，促进学院、学校的学风建设和文明礼仪的形成。同时一名好的学生干部能够很大程度上缓解辅导员繁重的工作负担，将事务性的学生管理工作落实到位，优化资源的合理配置。因此，在日常的学习和工作中，辅导员应着重培养学生干部的管理领导能力、组织协调能力、自主意识、团队合作精神、创新思维、人际交往能力、抗压能力、自我约束和自我管理能力等。

1.指导学生干部平衡好学习和工作的关系。辅导员要积极关注学生干部的学习成绩，监督学生干部的课堂表现，向任课教师了解学生干部总体学习情况，在发现学生干部出现学习懈怠、赶不上学习进度等情况时要适时提醒，要求学生干部务必在完成基本的学习任务的前提下开展工作，完成工作任务。如果不能正确地处理好学习与工作的关系，学生干部的学习就会受到严重影响。一旦学生干部的成绩不能跟上大家的学习进度，课业表现糟糕，就会丧失自信，也很难在广大同学面前树立自己的威信，进而影响工作效果。所以辅导员一定要经常提醒学生干部“两手都要抓，两手都要硬”，“一手抓学习，一手抓工作”，只有学习和工作两者达到协调和统一，才是担任学生干部的最高境界，而尽力探索平衡二者的办法并付诸实践，尽自己最大的努力将二者做到最佳，也是培养和锻炼学生干部克服困难，挑战自我的重要手段。

2.指导学生干部认清工作本质，树立正确的“政绩观”。担任学生干部的本质是服务，为广大同学和教师服务；是奉献，为自己热爱的事业奉献自己的聪明才干和时间精力，在服务和奉献中也实现了自己的价值。辅导员应该在学生干部培养的第一课就明确告知他们担任学生干部的本质，端正学生加入学生干部队伍的动机，提醒他们树立正确的责任意识，服务意识，奉献意识，万不可借评优、评奖、入党、争取工作机会等条件作为担任学生干部工作的交换与保证。辅导员必须使得学生干部明确，只有通过自己的不懈努力，全心全意为教师同学们服务，才能获得应有的奖励与荣誉。

3.培养学生干部的团队精神，养成优良的工作作风。学生干部的一举一动都被学生看在眼里，并被不断放大，学生干部在学生心目中的形象正是通过学生干部在日常工作中所体现出来的工作作风树立起来的。进一步说，学生对学生干部的评价和形象定位也影响着辅导员、甚至学校在学生心目中的形象。所以辅导员应着力培育学生干部的团队文化和精神，让学生干部意识到自己是一个整体，一荣俱荣，一辱俱辱，集体的荣誉和成绩远大于个人的荣誉和成绩；号召学生干部保持优良的工作作风，谦虚，谨慎，诚实，正派，锐意进取，急人所急。辅导员应将最科学的理念融入学生干部队伍管理中，设立督察制度，加强学生干部考核，实行优胜劣汰制；实行目标责任制，有针对性地开展工作，提高工作时效性；一视同仁，不搞特殊化。只有对学生干部高标准、严要求，才能培育一支团队意识强，作风优良的学生干部队伍。

4.加强工作业务指导，提高工作技能。很多学生干部在上任初期会感觉力不从心，工作效率不高，抓不住工作重点，辅导员必须作好工作技能的培训与指导。明确学生干部的双重身份，号召学生干部学习和工作兼顾；对学生干部严要求，在日常的学习和生活中要时刻牢记自己是一名学生干部，争取处处起到表率作用，以身作则；牢记工作职责，引领正确的工作方向；培养组织领导能力与管理协调能力，掌握正确的、科学的工作方法，如与人沟通的能力，分权意识的培养，提高公文写作能力等；加强制度保障，制定工作手册，实行例会制度，监会制度，责任到人制度等；辅导员还应肯定学生干部的工作成果，适时进行表扬与鼓励，提高学生干部的工作热情。总之，辅导员应采取集体培训与个别谈话相结合的方式，针对学生干部在工作开展和个人发展过程中出现的问题进行适时、时时的指导和帮扶。

5.重视学生干部创新意识的培养。在现代社会，学生从四面八方接收到各种各样的信息，单一的活动开展模式或一成不变的活动内容已经很难吸引学生的注意，循规蹈矩的组织策划模式也大大限制了学生干部发挥自己的主观能动性，阻碍了学生干部能力向更强、更高的方向发展。因此，辅导员应注意培养学生干部的创新意识，多开展形式新颖、内容多样、寓教于乐的校园文化活动，在服务广大同学的同时也锻炼了学生干部的能力，做到观念创新、形式创新、思维创新，成为适应新时代社会发展的高素质人才。

6.加强学生干部的政治素养，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。辅导员应重视学生干部的政治理论学习，通过开展多种形式的讲座、谈心、分享交流活动等宣传党的新动向、新思想、新举措，引导学生干部树立正确的世界观、人生观、价值观，关心国家大事，借助重要的节点开展党情、党史的宣传工作，并在广大学生中做好信息传递员，发挥模范带头作用，宣传党的思想，接受党的号召，为学校和学生发展贡献自己的力量，成为令人信赖的学生干部队伍。

培养学生干部对辅导员自身的要求

要想培养合格的、优秀的学生干部队伍，辅导员应在很多方面加强对自己的要求。这是因为辅导员是和学生干部接触最频繁的人，辅导员的个人魅力深刻影响着学生干部的言谈举止、行为处事。辅导员应具备良好的心态，积极乐观，豁达从容，认知广泛，有自己的兴趣爱好和才艺素质，知识储备强大，谦逊内敛，社会阅历丰富，工作业务能力强大，工作方法得当。只有当学生干部从内心认可辅导员，敬重辅导员，渴望成为像辅导员一样的人时，才会激发出更多的潜能，发挥自己最大的实力。

[1]蒙红光、何少雄：《浅谈高校辅导员如何指导学生干部树立威信》，《湖北经济学院学报》2006 年第6 期。

[2]贺敏：《浅谈如何培养高校学生会干部》，《黔西南民族师范高等专科学校学报》2008 年。

[3]李正军：《高校学生管理工作概论》，河北大学出版社，2002年10 月。

[4]王汉澜、王道俊：《教育学》，人民出版社，2000。

[5]齐勇：《谈高校辅导员人格魅力的培养》，《思想教育研究》，2008 年第8 期。