初中音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣

任芸

初中音乐欣赏课是初中学生重要的教学课程，但在教学过程中，学生缺乏浓厚的学习兴趣，导致教学效率低下。在教学过程中，教师要精心选择适合学生年龄和性格特点的音乐教材，运用多媒体教学技术，丰富教学内容，建立开放性的教学课堂，使音乐欣赏课程更加富有趣味性，才能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，才能真正地提高音乐教学效率。

音乐课程 学习兴趣 教学效率

音乐欣赏是感受和鉴赏音乐，逐渐培养和提高学生音乐欣赏能力，是音乐教育的重要目标。学生音乐欣赏水平的提高，需要不断激发学生的学习兴趣，学生兴趣的激发有各种教学策略，笔者就如何激发学生的音乐学习兴趣这一主题谈谈自己的看法和见解。

一、精心选择音乐教材内容

音乐具有很强的吸引力，对人有一种艺术感染力，当优美动听的歌曲响起时，人的生理和心理的节奏也会受到音乐的影响，这说明人的生理和心理的节奏与动听的音乐节奏产生了共鸣，当人陶醉于某一首音乐时，音乐欣赏者就会产生一种情感力量，这种情感力量是正义充满阳光的，对人产生一种积极、向上的鼓励，潜移默化的鼓舞人向好的方向发展。

初中学生正处在青少年发展的旺盛时期，需要音乐的熏陶，他们有广泛的兴趣爱好，喜欢听风格各异的音乐歌曲。但在实际的音乐教学中，教学内容往往单调、死板，不适应学生的对音乐课程的需求，满足不了学生对音乐课程的求知欲望。所以，把风格迥异的流行音乐引入课堂这一做法，是音乐课程教材内容设置的一个挑战，但也是必须要经历的一个过程。教师要精心选择音乐教材内容，根据学生的特点爱好选择经典的优秀音乐作品，学生喜爱的流行歌曲，如《你是我的眼》《没那么简单》作为音乐欣赏的范例，从简单的听流行音乐，学唱，逐渐上升到分析流行音乐的特点和发展进程，让学生学会多角度鉴赏和评价音乐，逐渐的提高音乐欣赏水平。

二、运用多媒体教学技术

当今社会是信息社会，在音乐教学过程中，教师也应当利用新的多媒体信息技术来提高音乐教学水平。运用多媒体，来营造音乐学习欣赏的课堂氛围。因为多媒体技术综合了计算机的各种优势特点，在音乐教学课程中，能够做到声音、图片、文字、视频等各种信息为一体，使各种音乐更加形象化，复杂的音乐能够得到简化，各种复杂的音乐知识，在多媒体技术下能够呈现出条理性，学生更加易于吸收、消化。

例如，在学习《义勇军进行曲》时，可以用多媒体播放国庆阅兵图像。

这种多媒体技术的运用，能够弥补传统教学方式的不足，使音乐教学课程更加丰富多彩，从而极大的提高了音乐欣赏课程的魅力，使音乐教学更加有吸引力，学生会对音乐欣赏产生更大的学习兴趣。教师在音乐欣赏课的教学过程中，充分利用多媒体技术，不仅能够丰富课程教学内容还能够激发学生音乐欣赏兴趣，同时丰富多彩的教学内容，可以扩展学生的想象力，锻炼学生的思维。

三、创造开放式的学习情境

要提高学生的音乐欣赏水平就要努力打开学生的各个感知的通道，在学生对音乐作品进行欣赏时，要让学生做到自己是学习的主人，自己是学习的主体，激发起学生的情感因素，这种情感因素的激发，才能使学生对音乐有真实的感受，只有不断地去感受音乐，鉴别音乐，学生对音乐的表现能力和音乐的创造能力才能得到发展。所以，在音乐欣赏课程的教学过程中，教师要注重开放式的学习情境的创造，创设各种教学情境，开放式学习情境的设置要充满趣味性，这样才能进一步激发学生对音乐欣赏的兴趣，不断的扩展学生的想象力。

例如，在欣赏一些经典音乐，如《春江花月夜》时，在音乐响起的同时，教师可以用生动的语言对这首经典音乐进行解说，也可以对学生进行提问，进一步的启发学生对音乐的思考，让学生自由发言，谈自己对所听音乐的感受和想法，使学生能够全身心的投入到对音乐的欣赏中，教师要鼓励每个学生说出自己的想法和感悟，自己是怎样欣赏音乐的。学生间也可以相互讨论和论述，找到音乐一直流传至今的核心因素，让学生对音乐充满思考。对这种开放式的学习情境的营造，教师要做好充分的准备，对学生的各种思考教师要做出及时的回应和解答，才能真正的提高学生的学习兴趣，真正提高音乐欣赏教学水平。

四、改变传统的教学方法

音乐学科的一大特点是给教师很大的教学发挥空间，但在实际的教学过程中，很多教师往往采取灌输式的教学方法，教师要跟上时代的脚步，改变传统的教学观念，运用新的教学方法把音乐知识传授给学生。教师在音乐教学过程中，不能完全依靠自身教学经验丰富，而没有真正看到自身教学的不足，学生是学习的主体，教师是主导，不为学生为中心，就会造成音乐课程教学效率低下，学生厌学的严重后果。

所以教师要努力地了解学生，了解学生的兴趣、爱好，而不是千篇一律的讲课，学生没有一点学习的兴趣，这样的音乐课是沉闷无趣的，学生不可能乐学。在教学过程中教师可以组织一些歌唱比赛来激发学生对音乐学习的兴趣，活跃音乐学习氛围，使音乐课程充满趣味性，以最简洁和富有感染力的语言来进行音乐的授课，不是传统的照本宣科，仅仅讲解音乐知识的条条框框，学生仅仅用笔写写画画，没有真正地把音乐知识听进心里。由于音乐不是中考科目，所以学生可能会轻视音乐的学习，所以面对这种状况教师要耐心对学生讲解音乐课程的重要性，让学生真正地认识到音乐对生活的重要意义，对音乐学习更加的感兴趣。

五、激励学生进行音乐创作

教师在学生进行音乐欣赏的过程中要引导去注意音乐的节奏，去思考经典音乐魅力何在，让学生真正去不断思考和探索。在学生的日常生活中教师也要鼓励学生多去倾听和思考那些动听的音乐，教师也可以多组织学生参加一些课外活动，搜集更多好的音乐作品，参加一些演唱会和演出比赛，来扩展学生的眼界，为学生以后的音乐创作打下良好的基础。

另外，教师在授课过程中，也可以通过一些活动的组织来培养和激发学生对音乐创作的兴趣，如教师在教学过程中可以组织一些音乐表现活动，给学生提供一个表现自己的机会，在音乐活动表现中锻炼自己。初中生性格腼腆、不爱表现，所以教师要调动学生积极性，让他们进行创造表演，来提高音乐学习和表演兴趣，让学生充分展开联想，自编动作表演和音乐演奏，让他们对音乐的感受和体会通过表演来表现出来。这种方式的教学不仅能够提高学生对音乐学习的兴趣还能够让学生更加深层次的理解音乐的魅力、音乐的内在美，积极主动地去创造音乐。

六、学科整合激发学生学习兴趣

新课程标准明确提出要学科综合，音乐教学不仅要与其他学科知识进行综合，还要与其他综合学科进行整合。所以音乐课堂是一个综合各种学科的课堂，教师在进行教学规划时要考虑到本课所涉及的其他学科知识，但教师要注意课程知识内容的主次，主次取舍要得当，教师要明确教学任务和教学目的，根据学生的特点来进行教学方法的选择，突出问题重点，认真选择歌曲和视听资料，规划好教学步骤，必要的教学道具， 始终遵循因材施教的教学原则，充分考虑到学生的理解能力，遵循音乐的艺术规律和特点，引导学生对音乐作品进行分析和欣赏。

在歌唱教学中教师要注意学生的发音与教师发音的不同，学生处于青少年发展时期，音域、音质和音量都有显著的特点，不能要求学生唱太高的音和太低的音，以免影响到学生声带发育，保护学生身心健康发展，让学生从心底真正地感受和学习音乐。

七、结语

初中音乐欣赏课程是重要的教学课程，学生学习兴趣的激发是学生学好音乐的基础，教师要充分发挥教学智慧，通过活跃教学氛围，拓展教学内容，增加课堂趣味性来激发学生学习兴趣，使学生充分地参与到音乐欣赏课程中来，才能真正提高音乐欣赏课程的教学效果，如何更好地开拓教学方法来提高学生音乐学习兴趣，需要教育工作者不断的探索。

参考文献：

[1]李艳.初中音乐欣赏教学的三种策略[J].吉林教育，2010，（13）.

[2]高科名.初中音乐欣赏课的教学技巧[J].教育艺术，2010，（05）.

[3]罗婕.培养初中学生对音乐欣赏课的学习兴趣要做到五个注重[J].大江周刊·论坛，2012，（03）.

[4]赵娜.素质教育背景下如何加强中学音乐教学探究[J].新西部（下旬.理论版），2012，（Z1）.

[5]吴红霞.浅谈新课标下信息技术和资源在音乐教学中的运用[J]. 才智，2013，（33）.