如何培养学生的看图能力

张福有

地理学习离不开地图，就像学习语文离不开字典一样。地图是地理学科的语言形象材料，其中蕴藏有丰富的地理信息和地理技能，它是地理学习的“第二语言”，是学习地理的必要工具。那么，该如何培养学生的看图、识图的能力呢？对此问题进行了探讨分析。

地理学习 地图识图能力

一、让学生养成经常看图、运用地图的习惯，学会看图

在平时的教学中，教师应成为学生用图的楷模，应增强用图意识。老师是学生的榜样，如果教师随时都能够用图，学生就会用图。初学地理的学生，应该培养他们形成自觉看图、以文识图、以图释文、图文互补的习惯。初一地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形气温的高低变化等，它们是难以用语言准确无误地表达出来的。借助于地图，便能一目了然。教师能够经常用图，学生身边时常备有地图，经常阅读地图就能对各种地理事物、现象形成准确牢固的印象。让学生养成经常看图、运用地图的习惯，学会看图。

二、地图训练抓能力，循序渐进，夯实基础

对于刚刚入学的初中生来说，地理是一门新课。根据中学生的认知规律，要有一个适应的过程。所以，根据学生实际情况，从生活入手，从看图入手，激发学生好奇心和求知欲，让学生们感知地理与生活的密切关系，地理与地图的关系。使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。前面几节课，一定要慢。例如，讲地球仪时，就先让学生看地球仪，激发孩子们的求知欲，引领孩子走进地图世界；学经纬网时就让学生先读世界地形图，一条条经线、纬线找出来。尤其是对地图的教学，尽量放慢速度，稳扎稳打，引导学生读图、指图，地图训练抓能力，循序渐进，夯实基础。

三、地图上有很多地理信息，教师要力争每节课都让学生使用地图

学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。教学中，我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。在学习世界区域地理时，每学习一个国家或地区，让学生开堂就用地图，通过看图掌握该国或地区的地理位置和范围。学生看了地图，学地理就容易了。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。教师要不断地寻找新的图源，在收集的过程中，结合教学内容进行整理、筛选，最大限度地发挥地图的教学功能。

四、教会学生读图的方法

首先，读图名，弄清所看地图反映什么内容；其次，读图例，弄明白图上每种地理符号的含义；再次，找出图中的关键信息，如特殊经纬线、方向、重点事物等，从中获得有用的信息。这三项是读懂地图的基础。对于统计图的阅读，还要求读坐标、读数据、读整体特征或变化趋势，选取有代表性的点进行分析判断，等等。

要求学生不动笔墨不读图，读图过程中，勤动笔，把重要的内容划出来，把分散的名字联到一起，把突出的特点、作用标出来，再读图时，标划出来的内容会更加醒目，从而突出重点，加深印象。如读美国地形图时，要把主要的地形区——落基山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、中央平原等划出来，把科、迪、勒、拉、山、系几个字连到一起，标出“世界最长的山系”，在邻国、临海旁边标出方位等，就会使重点知识更加醒目，有利于学生掌握。

五、教学生绘制简单的地图

带领学生绘制简略图来进行学习和复习是一种很好的方法，它能够解决学生对每个知识点的深层理解和强化记忆。绘制简略图时一边绘，一边在图上标注出相关的知识点，在学生的头脑中形成清晰的表象，同时绘制时会激发学习地理的兴趣，加深学生对地理知识点的联系、理解和记忆，进而提高学习效率。几年来，我在教学中进行尝试，每一节课都绘制地理简略图，不仅教师在黑板上绘制，还让学生们自己绘制，自己标注知识点，自己构建知识体系，学生们乐于上地理课。有选择地带领引导学生绘制简略地图，能够使学生在总结知识的同时，得到艺术美的享受，更重要的是它有助于教师改变传统的教学方式，对构建知识网络会起到很好的启示作用，让学生尝试画图，能提高学生的绘图能力，对培养学生动眼、动脑、动手的综合能力、提高备考质量等能起到独特的作用。如绘制世界各大洲、大洋分布图，掌握世界海陆分布大势和各大洲、各大洋分布的相对位置和形状轮廓，在脑中形成图像。

六、开展读图拼图竞赛

可以开展以小组为单位的读图、指图竞赛，让学生找图、指图，看谁最先找到，从而提高学生对地图的熟悉度。八年级上册34个省级行政区域的识记是个难点。一是数量多，有34个省级行政区域；二是要求多，既要识记他们的名称、简称、行政中心名称，还要掌握他们的位置，一节课的时间很难让学生掌握。通过在班级中开展拼图竞赛，每堂课五分钟，看谁拼得又快又好，这样终于突破了难点。这些活动大大激发了学生看图、用图的兴趣，甚至还使一些后进生也喜爱上了地理课。学生积极参与竞争的同时，也逐渐熟悉了地图。

总之，只有在平时的地理教学中多运用地图来指导学生获取信息，养成良好的地理思维习惯，学生才有可能会学地理，学好地理。