探索双师型教师在教师队伍中的作用

游娟

【摘 要】随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型，要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。近年来，一批批高等院校将其培养目标制订为面向研制、生产、管理工作一线的应用型人才。而如何发挥“双师型”师资队伍在教育改革中的作用是现阶段迫切需要解决的问题之一。改变师资队伍建设的观念、制定“双师型”教师素质认定标准、制定“双师型”教师的激励机制等建议对师资队伍的建设有重要意义。

【关键词】双师型；高校教师；应用型

1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了高校要加强“双师型”教师队伍建设的要求。当前，有的教师认为只要拥有“双证”（教师资格证、行业技能等级证）就是“双师型”教师；还有的教师认为“双师型”教师是“教师+工程师”。通过学习、调研，大家认识到“双证”不等于“双师”，“双师”也不是教师与技师或工程师的简单叠加，而是两者在知识、能力和态度等方面的有机融合。要成为一名“双师型”教师就必须全面提高自己的思想品质素质、教学业务和教学能力素质，不要为拿证而拿证。

社会对应用型人才的需求更加迫切了，企业强烈呼吁真正的人才加盟。而在传统教学模式和管理体制下培养出来的大学生，很大一部分不能马上适应企业环境，造成了学校教育和企业需求的非正常衔接。高等院校作为应用型高级人才的培养基地，“双师型”教师队伍的建设显得尤为重要。

1 高职院校“双师型”教师的内在含义

高校教师中的“双师型”教师是有其特定含义的，一般情况下是指在其所从事的高等教育研究中，职业技术教育理论与教学艺术应用得当，具备非常坚实的专业技能和丰富的生产实践经验，能够胜任教学科研和生产活动等双重责任的高校教师，“双师型”教师主要任务还是担任学校的教学工作，但是他们同时也具有劳动工作人员的技术等级职称，老师也就是工程师，同时工程师也能够胜任教学工作。“双师型”教师的发展壮大对于现代高校教师队伍建设起着不可替代的作用，众所周知，现在国内的许多高职院校都存在招生难、就业难的问题，出现这样问题的根源主要是由于高校教学过程中，对学生进行的技能培训过于封闭，不符合行业的发展和需要，没有做到与时俱进，所以高职院校在对学生进行职业教育之前一定要细心了解行业的需求和社会实际生产情况，这解决就业问题的关键，也是基于社会需求和行业现状，积极调整学校开设专业、课程目标和学员培训计划，实现学生理论知识与实践操作全面优秀的教学目标，形成具有过硬职业能力的优秀人才。因此，为了实现这一教学目标，我们必须积极构建与教学内容相对应的实践场地，有利于培养学生的实践能力，这正是高校“双师型”教师队伍的优势，根据实际生产发展自己的教学理论，体现双重优势，使学生的工作与学习生活得到创新。通过“双师型”教师队伍的培训，从科学文化和就业等多个角度满足学生的需求，根据社会的发展和工业需要调整专业内容，满足学生在理论和技能的双重需求，使“双师型”教师的优势真正落实。高校 “双师型” 教师是现代职业教学改革专业建设的中心内容，同晨也是高职院校实施教学改革和专业建设的中心任务。

2 “双师型”教师在教师队伍建设中的重要性

由于社会的发展变化对高校教育产生了多方面的要求，使高等教育面临着日益复杂而艰巨的任务。“双师型”教师是在国家大力发展高等教育框架下，对高校专业课教师提出的一种特殊要求，是保证高等教育培养出符合社会需要的实用型人才的必然要求。

2.1 建设“双师型”教师队伍，是高等院校师资队伍建设的特色，是提高高等院校教学质量的关键

当前高等院校普遍存在着专业教师不能有效指导实践教学、实验实训教师基础理论薄弱而不能讲授专业课的现象。正是由于专业教师和实验实训教师在教学过程上的分离，影响了高等院校教育教学质量。因此，建立一支“双师型”教师队伍，是高等院校培养具有必要理论知识和实践能力人才的迫切要求。在高等院校中建立一支结构合理的“双师型”教师队伍，对学校制定理论与实践相结合的教学计划、编写理论与实践相结合的教材、进行理论联系实践的教学过程、克服教师重理论轻实践的陈腐观念、树立重实践的观念和勇于实践的精神、合理安排与调节理论课和实践课有着重要的实际意义。

2.2 建设“双师型”教师队伍，有助于教师自身的专业发展及“双师型”教师群体的形成

在注重教师个体的主体意识和创造精神培养的同时，要引导激励“双师型”教师对自身发展提出更高的要求，在此基础上探索一条培养“双师型”教师队伍的有效途径，形成高校教师队伍中的“核心力量”， 实现高校教师队伍素质的综合优化。通过对“双师型”教师正确有效的培养和管理，可促使教师转变思想观念，完善自身技能，研究教材教法，更新教学手段，开展教学创新，提高教育教学质量，从而创立高校教育教学的典型特色。

3 “双师型”教师的中心作用

根据高等院校教育的特点，以艺术类高等院校为例，在艺术类高等教育特点和艺术行业发展对人才的需求共同决定了艺术类高等教育必须培养实用技艺型复合人才。 “双师型”教师队伍实施教学缺失会导致高等院校的招生、就业、对外宣传、设施建设等活动没有实际意义，如同空中楼阁，教学过程中得不偿失。

3.1 “双师型”教师是专业建设的实施中心

教学是高校一切工作的中心，而“双师型”教师则是现代高职院校教学改革和专业建设的最佳的实施中心。“双师型”教师最了解高校专业方向、课程结构、课程内容、专业技能等内容，同时也了解社会生产实际所需的知识、技能和发展趋势，教学效果如何评价？教学课程如何改革？如何对教学理论和技能结构进行优化整合？优秀“双师型”教师能够及时洞察和预测行业发展变化，捕捉行业人才供求信息，及早调整专业培养方向，适应国内外市场对人才的需求。“双师型”教师是沟通社会生产实际与教学改革的桥梁，有利于高校围绕所设优势专业办好职业教育。

3.2 “双师型”教师在课堂教学中的作用

当今我们处于一个信息化时代，就知识信息来源渠道而言，有时学生甚至比教师更为广泛。因此现代的教师不仅要像蜡烛，应该更像“核聚变”的太阳一样，照亮别人的同时也要丰富自己。

3.3 “双师型”教师在实践性教学中的作用

能否培养本科层次高级应用型人才的关键之一，就是科学设置各个阶段的实践性教学环节，实验项目和实训项目的设置对于学生动手能力和分析解决问题能力的培养非常关键。“双师型”教师清楚生产中常见技术问题，因此在综合能力培养过程中能够开设出设计型、创新性、综合性的实验或实训项目。

总之，“双师型”教师在教师队伍中的建设关系着高等教育的发展方向，和对高校教育有着深远的影响。作为一名高等院校教师还必须具有良好的道德素质和职业素质。同时还需具有较好的专业智能和创新潜能，适应高技术含量的工作，了解相关专业高新技术的发展趋势。这些都会潜移默化地影响着高等教育的发展。

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[责任编辑：薛俊歌]