浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

徐岩

摘要：初中语文作为初中教学的一门基础性语言学科，对于培养学生的情感素养，提高审美鉴赏能力和形成良好的文化素质有重要帮助。根据新课改要求，提升初中生在语文课堂教学中的表达能力，保证初中语文的教学效率和质量，使语文教学内容更加贴近于现实并服务于生活。在初中语文中着重培养学生的表达能力，不仅是新课标的教学需要，而且是帮助初中生实现人际交流的现实要求，因此，有意识地提升学生表达能力，成为了初中语文的教学重点。

关键词：初中语文 表达能力 人际交流 措施

一、现阶段初中语文教学在提升学生表达能力中存在的问题

1.对表达能力的认识不足，过分注重卷面成绩

虽然新课改已经实行了较长一段时间，但是仍然有部分初中语文教师没有在教学中重视学生表达能力的培养。这些教师受长期教学习惯的影响，对于表达能力的重视认识不足，许多语文教师把语文内容讲解、考试成绩摆在了教学首位。这种教学方法虽然能够在短时间内提高学生的考试成绩，但是从学生的个人发展来看，不利于初中生交流表达能力的养成。除此之外，教师由于过分注重理论知识讲解，使得语文课堂成为了教师的“一言堂”，整个课堂上缺乏有效的师生互动和语言交流，甚至部分语文课堂出现了“教师滔滔不绝的说，学生心不在焉的听”的怪象。学生在课堂学习过程中占据被动地位，而没有足够的时间表达内心的想法。

2.缺乏表达能力训练，学生表达欲望低下

初中语文作为中考中的主要得分科目之一，一直以来都是教师、家长和学生关注的焦点。从教师方面来说，教师为了提高学生的考试分数，完成既定的教学任务和教学计划，使得语文课堂教学内容完全贴合中考大纲，并以此为“标准”大量的进行知识讲解、题型训练，忽视了学生表达能力的培养。从学生方面来说，面对教师和家长的期望，加上繁重的课后作业，使得学生没有时间也没有精力进行表达能力训练，在这种环境下，学生逐渐形成了孤僻的性格，既不善于也不乐于与人交流，慢慢失去了表达自信。从家长方面来说，家长过分关注学生的考试分数，加上对教育方法的了解能力有限，存在“孩子长大了自然就能获得表达能力，就会与人交流”的想法，缺乏对表达能力重要性的科学认识。

二、提高初中学生表达能力的重要性

从学生的整个学习过程看，初中阶段对于学生的学习起着承上启下的过度作用，而表达能力的建立和形成主要依靠初中语文教学实现。首先，在初中语文教学中提升學生的表达能力，有助于促进学生间的互动交流，提高学生在语文教学时间内的学习效率。教师在教学过程中，通过提问问题、组织活动、小组讨论等方式，既能够使得课堂教学形式多样化，激发学生的课堂参与热情，又能够让学生在交流讨论中将内心想法、知识通过组织语言文字表述出来。其次，学生通过课堂表达，能够帮助教师发现教学中存在的不足之处，有利于教师有针对性的进行教学优化，完善自身的教学方式方法。学生是教师教学的直接作用者，也是最能直观展现教师教育水平的关键，因此，通过培养学生的表达能力，能够便于教师进行自我教学反思。

三、在初中语文教学中提升学生表达能力的措施

1.转变教学思想观念，重视对学生的表达能力培养

教师作为语文课堂的引导者，在课堂进度安排、课堂教学内容和学生表达训练方面起着决定性作用。因此，要想增加初中生的表达能力，需要从转变教师的教学观念和思想认知做起。首先，教师要摒弃应试教育模式下的“重分数，轻表达”的片面教育观念，从根本上加强对学生表达能力的重视。在课堂教育过程中，根据语文教学大纲的规定，遵循“以学生为中心”的课堂教学原则，充分发挥学生在课堂表达能力培养中的能动性，转换师生角色，鼓励学生多说、多做，而教师则成为课堂的辅导者，给予学生充足的时间表达个人想法。其次，树立学科统筹发展的教学观念，从全局角度，协调好各个学科之间的时间分配和进度安排，保证初中生在不耽误学科知识学习的基础上，最大限度地提升学生的表达能力。

2.消除学生心理障碍，鼓励学生大胆表达

每个学生的家庭教育和性格特点不同，有的学生性格开朗，善于与人交流沟通，因此只要教师在课堂教学过程中不加以制止和约束，他们就能很好地将内心想法表达出来。但是，也有部分学生性格内向，比较腼腆，平时不善于跟同学交流、玩耍，即便是教师在课堂上要求学生进行问题讨论时，这部分学生也往往缄口不言。加上传统教学模式的影响，这部分性格内向的学生对于语言表达产生了一种抗拒心理，对于学生今后的合作学习和人际交流非常不利。针对这种情况，教师首先要以平和的心态，多与他们进行情感交流，在学习、生活两方面鼓励学生尝试表达，逐步消除他们的语言表达障碍。教师利用丰富的教学经验，首先引导学生将学习中的问题讲述给教师听，逐步扩大师生间的交流范围，从学习问题到学习方法，从学习方法到生活经历，由窄及宽，慢慢帮助学生走出表达阴影。

3.有感情地朗读课文，开展口语交流活动

有感情地朗读课文，是提升学生表达能力最简单、最基础的一种方法。对于语言表达能力较差的学生来说，直接让他们与同学、教师进行语言表达交流，往往因语言组织不够而出现表达不通顺的问题，通过朗读，学生不用担心语言组织问题，降低了表达难度，更符合学生的学习需要。除此之外，教师还可以在班级内适当开展小组口语交流活动，让学生在熟悉的环境中卸下思想包袱，畅所欲言，在交谈中提升自己的表达能力。

参考文献：

[1]温添盛.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].读与写，2014，（01）.

[2]李家惠.试分析初中语文教学中学生表达能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013，（05）.