如何提高初中政治课的趣味性

吴静波

摘要：对初中思想政治课，教师在教学设计中，要把社会热点、重大时事与书本的理论知识有机结合起来，只有培养学生浓厚的兴趣，使教学具有时代气息，增强探究活动的吸引力，才能激起学生的探究兴趣。根据初中生心理特点，现行教材改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据。

关键词：初中政治课 趣味性 自主学习 幽默

由于全球信息化的进一步加速，学生获取知识的途径相当多，报刊、电视、网络等媒体无处不在，学生在玩的同时也能获得知识，这种在愉快的心情下获得知识的方式比以教师为中心的讲课方式的效率要高得多。学生对所看、所听的东西感兴趣，能激发学生对知识的探索欲望。所以，教师要想提高教学效率，达到提高学生知识水平的目的，就要注意发展学生对所学知识的兴趣。没有兴趣，学生的主动性就会大大降低，自然更谈不上什么创新了，因此，还用传统的教学方法，只会导致学生产生厌学情绪，使得课堂效率不高。

那要如何在政治课堂上调动学生的兴趣呢？笔者根据自己的教学实践，认为在教学过程中，教师要改变传统的教学理念，在新课标的新理念的支持下，与学生进行交互式的合作学习方式，把自己放在与学生平等的地位，在学生自主学习的时候，对学生进行必要的引导。在教学中，教师要教给学生学习的方法，使学生学会学习。在学生取得进步的时候，教师要给予学生及时地帮助与鼓励，使学生积极参与到教学过程，乐于学习，勇于探索。这样才能更好地激发学生学习的兴趣。在激发学生兴趣的做法上，笔者主要有以下几点看法：

一、结合实际导入新课，激发学习兴趣

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。如初三《社会》课，可以从《社会》这个书名入手，上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。在此基础上，教师可以提出一些问题。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，社会课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对《社会》课产生学习兴趣。

二、发挥学生自主学习的兴趣

自主学习是最佳的学习模式，正所谓授之于鱼不如授之于渔。教会学生一道题，远不如教会学生如何去学习。培养学生学习的兴趣是一个很深的学问，要掌握好分寸，因为这些都有可能对学生产生巨大的影响。学生们学会了学习方法，掌握了学习的要点，就可以自己去学习，而且这种有针对性的学习，很容易提高他们的学习水平和综合能力。在教师合理的引导下，学生们按照教师的思路，寻找问题的根源，最终找到一个较为合理的答案。通过教师对学生所得到的结果进行评论，给学生一些建议，让他们的思考更为完善。发挥学生自主学习就应该让学生们自己找点子，让他们发现身边典型的例子，然后自己分析，给出一个讨论的结果。这样的形式是最好的，不仅可以帮助他们了解更多的政治知识，还可以锻炼他们的组织和管理能力。例如，当前网络上一些炫富的人，一些行为不佳的人，他们的行为都是可以进行讨论的。人们的道德观念也是至關重要的。比方说，北京市曾经发生过一个摔小孩的事件，这就是一个令人深恶痛绝的事情。事情的起因和经过，我们不必过问，但是事情的结果是孩子受到了伤害。孩子是无辜的，当时网络评论最多的也是这个问题。对于凶手而言，他应该受到法律的严惩。他的行为不仅违反了道德，更是触犯了法律。还有一些社会上的违法犯罪行为，或者是违反道德的行为都是可以被提上课堂的。例如，电视台经常播出的一些道德法治节目，内容都是具有教育意义的。尤其会有一些有关赡养的问题。其中包括孩子的抚养问题以及老人的养老问题。很多家庭，无论贫穷还是富有，都存在这些问题。所以学生们完全可以以此为教材，进行分析和讨论。同学们存在争议最多的是如果老人在年轻的时候没有对孩子进行抚养，那么孩子大了是否必须要赡养老人呢？这个问题的答案是肯定的，因为国家明确规定了孩子有赡养老人的义务。之前不赡养老人，充其量是受到道德的谴责，而现在则不同了，法律法规对此也做了明确的规定，过分的行为会受到法律惩罚。再者讲，无论长辈有没有对我们尽够义务，我们都应该去做自己应该做的事情。我们不能因为别人做错了，而放纵自己去继续犯错。政治对于培养学生的健康人格有着重要的作用，尤其是对于塑造一个高素质人才来讲，政治是不可缺少的。

三、用幽默激发学生的学习兴趣

教师在教学中创设和利用特定的教学情景，感染学生，触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育理之目的。在“科学思维方法与人生发展能力”时，我给学生讲了一个故事：一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题”。发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。学生在笑声中明白了其中的道理：“科学的思维方法能帮助我们不断提高人生发展的能力”。只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。

初中政治作为一门重要学科，它不仅影响着学生的考试成绩，重点是它可以有效地塑造学生积极向上的心态。兴趣教学可以有效地吸引学生们的注意力，当学生们把精力集中到政治学习中，他们必然会在某些方面取得好的成绩。事实证明，一个具有健康心态的人，他的未来是光明的，而且他的积极心态还会影响到自己身边的每一个人，给人们的生活带来更多的阳光。

参考文献：

[1]喻忠科.让学生在兴趣盎然中学习初中政治[J].中国校外教育，2010，（05）.