《汽车电工电子基础》专业课程教学探索

贵阳市交通学校 王 建

一、问卷调查

我在所教的四个班级（分别是13 级汽车一班、13 级轿车一班、13 级轿车二班、13 级轿车三班）的第一堂课做了一份问卷调查，内容如下：

1.你喜欢自己所选择的专业吗？A 喜欢 B 不喜欢

2.你有信心学好你自己选择的汽车维修专业吗？

A 有 B 没有

3.你有信心学好《汽车电工电子基础》这门课程吗？为什么？

A 有 B 没有

4.你认为《汽车电工电子基础》是物理吗？A 是 B 不是

调查结果，四个班级共计196 人参与问卷调查，第1、2、3 题选A 答案的超过95%比例;第3 题选B 的达到60%的比例，其中选B 的大多理由为：物理学的很差，所以没信心学好。第4 题选B 的达到70%的比例。这样的调查结果显示:超过60%的学生对于新的知识学习充满信心。

二、学生性格特点

学生们的性格特点符合他们的年龄特征表现。好动，自我意识较强，不循规蹈矩，对新事物充满了好奇，敢于尝试，他们有决心试图培养自己良好的意志品质，大多数同学有明确的学习目标，外界的影响加上自身意志薄弱往往表现出缺乏毅力和耐心，有较强的表现欲望，动手能力较强，对一些问题有自我判断，善于提出问题，喜欢探讨。因此，我们要结合他们身心特点，加以正确的引导，让他们充分参与课堂教学，看到自身的长处，感受到自身的价值，消除沉积在他们内心深处的厌学思维，激发他们内在的学习兴趣。

三、激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，苏霍姆林认为：“培养学生兴趣和求知欲是教师的一大任务。“学生学习的兴趣的差异不是天生的，而是后天在环境等因素影响下形成的。仔细分析，对学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在“困难—不感兴趣—成绩差—更不感兴趣—成绩更差”的轨道上形成恶性循环。所以，帮助学生排除学习上的困难，激发他们的学习兴趣，成为了提高教学质量的关键。

四、从“做”入手，在做中贯穿理论学习

在学生保持对新知识的新鲜、好奇、求知探索欲望中，我们在电子实验室里开始了课堂教学。《汽车电工电子基础》知识点的开始是基本电路，如按照传统的讲授教学方式，势必会勾起学生们在初中学习物理电路时的一幕幕不愉快场景，因此，我首先将班级同学每5 人为一组分为几个学习小组，每个小组选出一个组长具体负责该组的学习行动任务。每个小组坐到指定的实验台前，按照黑板上写出的实验器材名称检查准备的实验设备，然后分工按照黑板上所列的串联、并联电路分别连接完成两组实验电路。组长报告完成情况后教师检查考核并量化评分记录下来。接着各小组分工协作进行实验数据（电流、电压）测量，并将结果记录下来，同时根据结果进行小结，并推荐一名同学代表小组进行实验总结陈词。该环节也由组长报告完成情况后考核并量化评分。最后根据量化评分对表现优秀的小组进行当场表扬。

通过实验及检测数据，学生很轻松得出以下电路理论原则：1.串联电路的特点（1）电流处处相等。

（2）总电压等于各段分电压之和。串联电路具有分压作用。

2.并联电路的特点

（1）并联各电阻两端的电压均相等。

（2）总电流等于流经各电阻电流之和。

这些原理通过实验数据证明与课本吻合，其他电量关系通过讨论引申便不攻自破。学生通过在课堂中不断获得成就感，给他们以无穷的学习动力和乐趣，于是，他们会利用可利用的时间来探索，在“做”中学习理论，深刻理论，掌握、运用理论。

五、在“做”中互动启发，理论联系实际

《汽车电工电子基础》中有很多知识点与生活相关，在课堂教学中引入一些生活中实例，互动启发，活跃学生的思想，让学生体验到参与课堂的愉悦。如讲到汽车电路单线制特点时，先提问学生日常生活用电线路，然后让学生联系讨论汽车电路线路，学生们讨论并分析汽车单线制的原因及其采用单线制的优点，通过这样讨论得出的结论既加深了学生对理论要点的理解，又增强学生的记忆。

六、参观体验法

在通过实验、互动讨论课堂后，学生们会保持一种积极的心理，教师要创造条件让学生亲身去体验、观察、探索专业知识。如在学习基本电路和汽车电路单线制后，带学生去观察汽车灯光电路和发动机控制电路的线路情况，并通过观察各灯光的关闭体验课本知识点，通过演示实验、讲解、学生体验的过程，让学生感受到自己所学知识的使用价值，深刻认识这门专业基础课理论知识点的实用意义。

在学生把《汽车电工电子基础》这门课程等同于《物理》的思维模式下，变通启发学生求知欲望，让学生获得学习的愉悦与成就感，激发学生内在的学习兴趣，是教师教学成功的关键。

[1]顾明远，杨小微.教育研究方法[M].北京:人民教育出版社，2006

[2]冯克成，于 明，程方平.课堂教学过程操作策略全书[M].北京:国际文化出版公司，1995

[3]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京:人民教育出版社，2003

[4]王 健.汽车电工与电子基础[M].北京:人民交通出版社，2010