芳香美容在专业美容教学中的应用

宋晓蕾(上海第二工业大学高等职业教育(国际)学院,上海201209)

芳香美容在专业美容教学中的应用

宋晓蕾
(上海第二工业大学高等职业教育(国际)学院,上海201209)

摘要:针对芳香美容在专业美容教学中的应用问题,通过对国内外芳香美容发展现状及芳香美容自身特点的分析,揭示了我国大中专院校专业美容教学中引入芳香美容的必要性。进而从其教学应用过程中需要解决的问题出发,提出了将芳香美容引入专业美容教学的几点建议。

关键词:芳香疗法;芳香美容;专业美容教学;应用

0　引言

芳香疗法是指以芳香疗法学为理论指导,以芳香植物所萃取出的精油为媒介,以香熏、按摩、沐浴、热敷、口服等为主要方式,经由呼吸道、皮肤或消化道吸收进入人体,通过调节人体的各大系统,激发人体自身的治愈平衡及再生功能,从而改善精神状态、增进身体健康的一种自然疗法,也是一种全方位的辅助性治疗方法。芳香疗法广泛应用于美容保养、医疗保健、居家生活等诸多方面,它涉及解剖学、生理学、病理学、心理学、精油学、化学等学科,是一种综合性很强的疗愈方法[1]。

芳香美容是芳香疗法在美容保养领域的重要应用,它一方面传承了芳香疗法的灵魂和精髓,同时也凭借其香熏、按摩、沐浴、热敷等非口服的美容护理方式所带来的高度舒适性、安全性和有效性,在各类美容机构中被广泛推崇、深入运用,进而带动了美容行业产业链相关环节的发展,成为美容行业发展的新热点。把握美容行业发展的脉动,掌握芳香疗法学相关的理论知识,具备芳香美容所需的各项专门技能的专业人才无疑将受到行业和企业的青睐。本文探讨我国大中专院校专业美容教学中引入芳香美容的必要性,并提出了将芳香美容引入专业美容教学的几点建议。

1　国内外芳香疗法与芳香美容的发展现状

芳香疗法经过了近5 000年的发展与演进,时至今日,有些国家将其列入“保健保养”的范畴,而有些国家已将其列入“常规医疗”之列。

1.1国外芳香疗法的主要派系

目前,国外的芳香疗法主要分为英澳、法、德3个各具特色的派系:英式芳香疗法贴近保健保养;法式芳香疗法则偏重于医疗保健;德国并没有单独的芳香疗法,而是将传统的药草疗法与食品疗法相结合,并由具有这方面专业资格的自然疗法师来进行临床治疗。欧洲传统的草药疗法中也会运用植物精油来作为治疗配方。在法国、德国和瑞士,经由专业合格医师开立处方,芳香疗法的费用还可以由医疗保险支付[2]。

1.2国内芳香疗法的应用

现阶段国内的芳香疗法主要应用于芳香美容领域,把芳香疗法主要定位在“保健保养”方面。国内芳香疗法的应用主要集中在各类美容机构,在医学上仅有少数医生会将其应用于临床辅助治疗。随着芳香疗法的主要媒介——精油在商场专柜及电商渠道销售的拓展,这种有着美妙气味的自然疗法,也开始走进人们的日常生活。

2　芳香美容的特点

2.1芳香美容是一种科学的美容方法

作为一种纯植物来源的疗愈方法,早在1928年法国化学家Ren´eMaurice Gattefoss´e就发表其研究成果于科学刊物上,首先运用芳香疗法一词[3]。此外,经由Gattefoss´e的经验也证实了植物精油在科学上的立论根据,亦即“植物精油因其极佳的渗透性,而能达到肌肤的深层组织,进而被细小的脉管所吸收,最后经由血液循环,到达被治疗的器官”。芳香美容在皮肤护理和精神安抚方面都具有显著的功效,因而被美容行业广泛应用于从美白、保湿、祛暗疮等功能性的皮肤保养到放松、舒缓的精神疗养等各个方面[4]。曼妙的气味辅以神奇的功效使人们陶醉其中同时感受到身体的诸多改善。

2.2芳香美容受到越来越多崇尚自然、健康、舒适美容方式的人们的追捧

“回归自然”日益成为一种时尚的生活观念,芳香美容的主要媒介物——精油是萃取自自然植物根、茎、叶、花、种子、果皮等的天然植物精华。专家研究发现,采用这种天然植物精华进行日常美容保养,可有效且无副作用地改善人们的皮肤状况、缓解压力及促进健康。因而受到越来越多的崇尚自然、健康、舒适美容方式的人们的追捧,成为美容行业发展的新热点。

2.3芳香美容是一种需要专门知识和技能支撑的

个性化美容方法

芳香美容作为一种融合了解剖学、生理学、病理学、心理学、精油学、化学等学科知识和面部及身体按摩等技法的专业技能,需要专业化、系统化的教授;除此之外,芳香美容方法的运用也极具个性化特征,甚至是个体对于某种味道的特殊偏好或厌恶感,都会影响到芳香美容方案的最终效果······如此种种就需要训练有素的专门人员根据客户状况与需求提供合理的个性化解决方案。

3　我国大中专院校将芳香美容引入专业美容教学中的必要性

芳香美容以其纯天然、全方位保健保养的特性,在养生护理日趋成为美容行业重要发展方向的背景下也成为了专业美容教学中的必要课程。

在国外,美容学校和专业的芳疗学校都会开设芳疗课程,一些护理及医疗院校也已经将芳疗课程纳入课程体系。在传授芳疗知识和技能的同时,也辅导学生通过芳疗师资格认证。

国内的芳香疗法教学已经在各类培训机构中广泛开展,包括源于“英国IFA国际芳香疗法治疗师学会”和“NAHA美国国家整体芳疗协会”的认证课程以及劳动和社会保障部门“芳香疗法师”的技能证书课程[5]。

作为医学美容和生活美容的分支,芳香美容课程在我国的大中专院校建设却先天不足,该课程所开设时间或学时安排极少,甚至根本就没有开展[6]。大中专院校也应该把握美容行业发展脉搏,培养具备美容行业发展所需知识与技能结构的合格人才,建立和完善芳香美容课程在专业美容教学中的应用。

4　芳香美容在专业美容教学中应用需要解决的问题

4.1学生的学习兴趣

芳香美容的综合性不仅对学生的理论知识涉猎面有很高的要求,对学生实践操作能力的要求也很高。面对来自脑力和体力上的双重要求,如果没有浓厚的学习兴趣作为内在推动力,很难支撑学生对于该领域知识的探究和技能的研习。

4.2与相关课程教学的关系

芳香美容涉及的内容虽然繁复,但是与专业美容课程内容也有着千丝万缕的联系。处理好这些课程之间的关系问题,教学事半功倍。

4.3教学要素的设计

要实现有效教学基础上的创新课程就必须重视教学要素的设计。从课程目标到考核体系的一系列环节都需要进行系统编排。

4.4符合行业需求的职业能力的获得

芳香美容的教学对学生知识和技能的培养,旨在使学生具备符合美容相关行业需要的实践应用能力,即便是芳香美容的相关理论学习也是为更好地指导操作技能服务的。如何使学生达到对精油的品类区分、品质鉴别、配方调制和应用等诸多实践环节的操作能力要求,是学生获得符合行业需求的职业能力中的关键性环节。

5　芳香美容引入专业美容教学中的途径与方法

5.1引导学生发现芳香美容的有趣与迷人之处

芳香美容的亲民之处就在于她已经可以融入人们高品质生活的方方面面。在课堂上点一个熏香,调制一瓶学生专属的个人香水,亦或是通过一点点精油的妙用来解决困扰学生的皮肤问题······都会使学生对于这种神奇的植物荷尔蒙产生好奇。以精油的美容妙用为切入点,引导学生发现其广泛的美容用途及与自身的息息相关之处,从兴趣着手,开始学生们的美妙芳香之旅。

5.2根据芳香美容内容特点,合理融入教学计划

芳香美容所包括的教学内容中,解剖学、生理学、病理学、心理学等部分知识在教学计划的“美容医学基础”类课程中已初步涉及,面部和身体芳香按摩与“美容护肤技术”系列课程内容也具有一定的相关性,基于这一情况,既可以将芳香美容作为前述课程的进阶课程以专业必修课程的形式融入教学计划,也可以将该课程作为专业素质拓展的选修内容,提高相关学习的深度与广度。

5.3结合芳香美容知识、技能要求,凸显教学要素

设计的重点与层次

课堂的主体是学生,教学要素设计的合理性对于激发学生的学习热情有着不可替代的作用:在科学进行课程规划、设定教学目标的基础上,首先应该将重点放在教学内容的实用性方面,紧密结合芳香美容的市场应用实际情况与潮流风向选择教学内容;其次应重视精油学、精油品质的鉴别、闻香识精油以及精油的综合运用等芳香美容特色环节;再次在已学面部和身体按摩技能的基础上,结合芳香美容的特殊操作要求,丰富和完善学生技能操作结构,将香薰、沐浴、热敷等一系列芳香美容的常用方法补充到已有教学内容中。这样既可以简化学习内容,提高学习效率,又能够让学生有更多的时间和机会处理好关键性问题。在此基础上,注重内容选择的层次,兼顾共性与个性、理论与实践,重视芳香疗法基础理论内容的同时选择有代表性的分析个案,循序渐进地安排教学内容。

5.4建立“教、学、用”一体化的学习及考核体系

芳香美容这一在西方有着悠久历史的自然疗法精粹要在中国中高职院校的课堂上焕发生命活力需要建立“教、学、用”一体化的学习与考核体系。

学习体系的建立既要做到中西融通,在借鉴国外芳香美容知识和技能经验的同时进行本土化调整创新;也要做到校企互补,在提升校内理论和实践教学条件的同时开拓企业教学资源;还要做到理实结合,在保证既定知识原则理解应用的前提下,重视芳香美容个案分析案例的积累。从真正意义上帮助学生实现开阔视野、统一知行,做到职业能力在实践中的提升。

考核体系的设计则要在与国家职业资格鉴定体系接轨的同时综合考虑企业应用标准,强调考核标准的客观性;考核方式的选择应以技能为导向,将知识的考核融入技能评估,强调考核方式的合理性;最终实现以技能为中心的知识、技能双达标。

6　结论

芳香美容以其特有的对身心问题的疗愈功效被广泛而深入地应用于美容行业。为了顺应行业发展现状和趋势,中高职院校应该结合自身优势,不断探索芳香美容在中高职专业美容教学应用中的成功之路,培养出知识丰富、技能过硬的芳香美容专业从业人员,使这种健康的自然疗法得到更好的传播。

参考文献:

[1]金韵蓉.精油全书:当我们爱上芳香[M].广西:漓江出版社,2011.

[2]克莉希·怀伍德.芳疗百科[M].牛尔译.上海:世界图书出版公司,2010.

[3]维基百科.芳香疗法[EB/OL].(2014-09-15)[2014-10-06].http://zh.wikipedia.org/wiki/芳香疗法.

[4]瓦勒莉·安·沃伍德.芳疗疗法配方宝典(上、下)[M].陈评梅,冯凯译.北京:中信出版社,2011.

[5]毕亚联.香薰美容与保健[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2003.

[6]魏永鸽.芳香疗法教学与医疗美容技术专业的相关性分析[J].中国美容医学,2013,22(16):1729-1730.

中图分类号:G71

文献标志码:B

文章编号:1001-4543(2015)02-0164-04

收稿日期:2015-01-25

通讯作者:宋晓蕾(1977–),女,天津人,讲师,硕士,主要研究方向为美容业经营管理、美容职业教育。电子邮箱xlsong@sspu.edu.cn。

基金项目:上海第二工业大学校基金项目 (No.A01GY14GX20)、上海第二工业大学重点学科 (培育)建设项目 (No. XXKPY1316)资助

Applied Research of Aromatic Beauty in Professional Beauty Education

SONG Xiao-lei
(College of International Vocational Education,Shanghai Second Polytechnic University, Shanghai 201209,P.R.China)

Abstract:Through analyzing the current situation at home and abroad and the own features of aromatic beauty,mainly focused on the application of professional teaching,the necessity of introducing aromatic beauty into professional beauty teaching in the colleges of our country is revealed.Furthermore,several proposals is put forward that proceeding from the problems which need to be solved in the teaching procedure.

Keywords:aroma therapy;aromatic beauty;professional beauty education;application