浅析小学班主任与学生和谐师生关系的构建

河北省黄骅市黄骅镇后街回族小学 白秀环

浅析小学班主任与学生和谐师生关系的构建

河北省黄骅市黄骅镇后街回族小学 白秀环

伴随教育改革的迅速发展，班主任与学生间的和谐师生关系逐渐成为社会关注的焦点。不管是以前、现在或者将来，班主任与学生间的和谐师生关系属于永恒的话题，同时也是一个比较有意义的课题。

小学班主任 学生 和谐师生关系

一、和谐师生关系的概念

教学中，教师与学生之间存在的关系被称为师生关系。师生关系中，因为教学本身的特点，师生关系不仅是教师教学与学生学习之间的单纯关系，还包含了众多因素，如师生之间的相处方式，是否相互与尊重等。因此，师生关系是一种包含众多因素的人际关系。

第一，师生关系同一般人际关系相似，都是个人在社会中与他人之间的关系，对于个人的日常生活至关重要。师生关系的发展同样受到各种情感以及思维的限制。

第二，师生关系较为复杂，除一般人际关系外，还存在教育与被教育的关系。由于教师与学生存在年龄差，所处位置不同，生活方式有所差距，教师与学生在行为方式中各有不同。双方在交流过程中都希望能够建立和谐平等的关系。

第三，师生关系是学校内人际关系的主体。学校同样属于社会活动的一种，在该范围内，不仅有学生与教师的关系，还有学生之间、教师之间以及学校与学生和教师之间的关系等众多人际关系。由于学校的本质，师生关系是学校内的主要人际关系，并且对教学质量产生重要影响。

二、小学班主任与学生和谐师生关系在构建中存在的问题

1.班级管理制度不合理。小学班主任在班级管理过程中扮演的角色都高不可攀，从而导致班级中没有和谐的班级氛围，也不存在平等的师生关系，最终容易造成学生有意见但不敢表达的情况。与此同时，班级管理制度当中，小学班主任的管理范围相对较广、较细，未实际放手使学生独立，学生养成了依赖的习惯。除此之外，学生自身没有自主学习的观念与创新精神。

2.小学班主任对学生缺乏爱心与耐心。因为受到传统教学方式的影响，绝大多数小学班主任都非常重视小学生的学习成绩，忽略了其个性发展。通常情况下，学生犯错时，由于班主任对学生缺乏爱心与耐心，在没有了解事实的情况下对学习成绩相对较差的学生直接进行批评，这种做法在一定程度上伤害了学生的自尊心。

3.小学班主任对岗位的认可度不高。小学学校中，由于绝大多数班主任是由学校安排上任的，因此对于自身的工作比较消极。这种情况的出现在某种意义上取决于小学班主任工作自身的性质，并且受到学校工作的影响。第一，小学班主任不仅要对学生的日常学习进行管理，而且还对学生的日常生活进行管理。与此同时，教师还需要完成相应的教学任务。小学班主任与任课教师在工作方面来说工作强度相对较大。第二，由于小学班主任和任课教师的待遇差别不大，部分小学班主任对自身工作缺乏上进心，对自身工作的认可度不高。

三、如何构建小学班主任与学生的和谐师生关系

1.塑造良好的小学班主任形象。对学生来说，小学时期是比较重要的。原因在于，小学时期是学生性格形成的关键时期。在此过程中，小学班主任如果能塑造较好的自身形象，那么肯定有利于学生的健康发展。因为小学生对教师都存在一定的“向师性”，所以小学班主任不管是在生活中还是在教学中都应该严格要求自己。同时，小学班主任需要在政治方面、思想道德方面、生活态度方面以及文化知识方面为学生树立较好的榜样。例如，小学班主任应通过自身的知识鼓励学生努力学习，通过自身良好的道德修养教导学生自尊自爱。唯有这样，才能使学生形成科学的人生观与价值观，培养对社会有用的人才。

2.全面提升小学班主任的爱心与耐心。小学班主任需要全面认识自身工作。通常小学班主任对学生在成长方面的影响较大，因此应该对岗位具备神圣的归属感。除此之外，教师对待学生应该充满耐心。同时，善于原谅学生的错误，将每位学生都当作自己的孩子来对待。

小学班主任要想构建和谐的师生关系，就应该全面掌握学生的详细状况，使学生可以很快进步。小学班主任需要多与学生进行交流，了解他们在学习中遇到的问题，及时处理。这样可以有效地开启学生心灵的窗户。一般情况下，小学生的自我观念相对较弱，因此会犯一些难以预料的错误。这时，小学班主任应该对学生进行耐心教导，多包容、少责罚。同时，教师应促使学生认识到犯错的原因及自身存在的缺点，从而及时改正。

3.全面掌握学生的特征，与学生成为朋友。俗话说，教师不仅是园丁，还是知识的传授者与智慧的启迪者。其实，教师应该是学生的第二任父母，是学生的知心朋友。要想扮演好多重的角色，就要求班主任和学生之间的沟通与交流不仅仅局限在课堂当中。因为这种问答形式的交流只会使教师显得高不可攀，不利于教师与学生做朋友。因此，班主任应该积极走进学生的生活，全面了解学生个性、爱好以及思想，从而有针对性地对学生进行思想以及心理教育。同时，班主任应该在日常的工作中，正确看待学生在学习与生活中的行为，及时掌握具体变化。班主任要积极与学生聊天，从而较好地了解学生的思想活动与实际存在的困难。除此之外，班主任还应该定期进行家访，通过和家长的交流了解学生的具体状况。

［1］吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建［J］.学周刊，2013

［2］潘丽芳.小学班主任与学生和谐关系构建方法的研究探讨［J］.学生之友（小学版）（下），2013.10

［3］李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系［J］.中国科教创新导刊，2013.09

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0136