尝试换个角度解决问题

石家庄幼儿师范高等专科学校 靳根会

尝试换个角度解决问题

石家庄幼儿师范高等专科学校 靳根会

班主任是学生在校学习、生活的管理者和组织者。要树立良好的班风，促进班级各项工作顺利开展，班主任掌握和使用管理班级的智慧与技巧至天重要。面对犯错误的学生，一味批评不一定能达到很好教育的目的，不妨换个角度解决问题，变批评为赞扬，让学生在肯定中建立自信、在赞扬中触动心灵，认识到班级荣誉需要大家共同努力和付出，教育的效果反而更好。

幼儿教育 班主任管理

案例背景：近几年来，中职、高职学校生源质量普遍下滑，幼师学校的学生存在许多问题：文化基础差、自制力不强、过于强调自我、集体意识淡漠。尤其是新生入学进入第二学期后，学生已经熟悉了学校环境，学习和生活已逐渐步入正轨，没有了最初的新鲜感，学习和处理班级事务时出现了懈怠、懒散、混日子的心理。具体表现为：学习状态不好，卫生打扫不积极，生活上“不拘小节”，违反学校规章制度，大病小病都请假，对班级量化成绩不在意，班级荣誉感变差，班级凝聚力不如以前。

案例过程：看到连续几周的班级量化成绩不断下滑，笔者急在心理，暗暗思考对策：按惯例应该开一个专门的班会整顿一下。班会上怎样做工作呢？如果讲一通遵守规章制度和增强班级荣誉感的大道理，或是发一顿脾气，狠狠批评小错不断的学生，可能会起到一定作用，却不一定让学生的心灵受到触动，不一定能达到想要的教育效果：让学生发自内心地积极主动地为班级荣誉而努力。经过一周的思考，笔者想到不妨换一个角度解决问题：放弃批评，改为赞扬——通过主题班会“我很重要”解决问题。经过精心设计，笔者把这次主题班会分为以下几个步骤：

创设情境，笔者提出一个问题：学校生活中，你有没有感觉到自己是很重要的一名学生？尤其是在我们班，你是很重要的一名学生？（学生听后有点惊讶，很多学生认为自己就是一名普通学生，没想过自己是学校、班级很重要的学生）。

然后笔者请同学们安静下来，静听毕淑敏的配乐散文《我很重要》，文章这样写道： 我对于我的工作，我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。

是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。对于一株新生的树苗，每一片叶子都很重要，对于一个孕育中的胚胎，每一段染色体都很重要。甚至驰骋寰宇的航天飞机，也可以因为一个油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸，你能说它不重要吗？让我们昂起头，对着我们这颗美丽星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。

这篇散文从全新的视角阐述了一个道理：我们每一个人无论地位和身份怎样都是很重要的、独特和无可取代的个体。对于这篇散文，同学们都听得入了神，从他们的表情可以看出他们的心灵受到了触动：原来我也是独一无二的个体，对家庭、对朋友、对集体，我是如此的重要。

听完散文，笔者要求学生认真思考，重新认识自我，勇敢说出自己对家庭、对班级的重要性。写完后在组内交流分享，勇敢说出：我很重要。

接下来，笔者布置了一个任务：请每位同学认真思考、回忆，选取我们班级中的一名成员，说说他（她）对我们这个班级来说做了哪些工作？他（她）为我们班级的荣誉有哪些付出？（笔者通过合理分组，保证每人至少写一名同学，每名同学都会被写到）

全班交流阶段，笔者要求每名同学大声读出对其他同学的总结和赞美，每名同学说的最后一句话都是一样的：某某同学，你为咱们班做了这么多工作，我觉得你在咱们班里是很重要的。

听着一个个的同学事迹和付出，学生们变得特别安静，有的学生眼里还闪着泪花。笔者能感觉到学生的心灵受到了触动：我为班里做的工作大家都看在眼里，班级取得的成绩离不开我的付出，我真的是班级中很重要的一员啊。

班会的最后环节，笔者做了总结发言：老师觉得班每一位同学都是好样的，都是非常重要的。在过去的一个学期里，每位同学都为班级做了很多工作，班级的荣誉就是靠大家共同的努力争取来的：我们获得了舍务先进班、生活先进班、两操先进班、自习先进班、先进班集体等荣誉。这学期老师希望大家继续努力，继续做班级“重要的一员”，主动高效地学习，遵守学校的各项规章制度，加强自我管理，提升个人素质，为班级争取更多的荣誉。同学们愿意这样做吗？说完后，教室里响起了热烈的掌声，笔者从学生的眼里看到了认同与自信，感受到班级的凝聚力有了明显提升。

班会过后，学生的状态有了明显改变：学习积极主动了，上课睡觉、抄作业的现象少了；卫生打扫积极了，上课迟到现象、生活上“不拘小节”的现象不见了，班级的各项成绩进步明显。

案例反思：这是一次成功的班会。班主任在班级管理中，面对犯错误的学生，一味批评不一定能达到很好的教育目的，批评多了还有可能引起学生的逆反心理。这时，不妨换个角度解决问题，变批评为赞扬，让学生在同学的肯定中建立自信，在同学的赞扬中触动心灵，真正认识到自己是班级重要的一份子，认识到班级荣誉需要大家共同的努力和付出，教育的效果反而更好。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0253