江西省进贤县第一中学 朱佳佳
浅谈高中英语教学中的学法指导
江西省进贤县第一中学 朱佳佳
教学过程是教和学的统一,有效的学习方式需要教师的正确指导,让学生学会学习是素质教育的要求。学生掌握了有效的学习方法才能变苦学为乐学,学习效果才能明显提高。
高中英语 学法指导 激发动机 培养学习习惯
兴趣能够促使学生主动做一件事情,并能认真研究,勇于克服学习中的困难,从而提高学习效果。英语教学中,要想调动学生学习英语的主动性,提高学生的英语成绩,首先要培养学生的兴趣,这是学好英语的保障。教师在指导学生学习方法时,要考虑学生的兴趣、需求、心理特点等,增强学生的主体意识,给学生一定的空间让学生独立思考,自主领悟学习方法,创新方法,真正体现学生的主体地位。
1.建立新型师生关系,培养学生的兴趣
培养学生的学习兴趣,并能长久地保持下去就要以情激趣。情感的激发是兴趣产生的基础,因此,英语教师要建立和谐的师生关系。学生在中学阶段逆反心理很严重,教师要注意教育学生的方式,不能直接批评或者当众指责,否则就会使教育适得其反。久而久之,学生也会对教师产生厌烦心理,更不用说培养学生的学习兴趣了。教师应以朋友的身份委婉地告诉学生哪些地方做得不好,如何改正。现在的学生都非常聪明,只要教师稍微指导,他们就清楚如何做。如果学生不喜欢自己,教师就要自我反思,是教学方法不当,还是习惩罚方式不妥。
2.善于鼓励和表扬学生
成人都希望得到别人的表扬,何况孩子。通过表扬,学生能体验到成功的喜悦。英语教学也是如此,面对一门外国语言,教师需要创设机会让学生获得成功,让他们感受成就感,进而保持浓厚的学习兴趣。由于学生之间存在差异,教师要根据学生学习水平、个性的不同,使用恰当的鼓励方式,让不同学习程度的学生都能体验学习的乐趣。
良好的学习习惯有滴水穿石的力量。要想学好英语,先要根据自己的实际情况制定一个切实可行的学习计划,在教师的指导下,制定“跳一跳、够得到”的长远目标。同时,还要制定单元认知目标,在目标的激励下合理安排学习时间,投入学习精力,有目的、有计划地学习,从而提高学习效率。
做好充分预习是提高学生学习效率的基础。否则,学习新课的时候,学生就会心中无数,掌握不了要领。反之,如果做好充分的预习工作,学生就会掌握学习的主动权,不断提高独立思考问题的能力,进一步激发学习兴趣。另外,在预习的过程中发现疑难,避免了听课的盲目性,大大提高了学习效率。教师要让学生通过自主查阅资料解决预习中的疑难问题,然后带着问题和成果听教师讲课。
课堂是学生获取知识,掌握技能,提高能力的关键环节。课堂上,学生要认真听讲,精力集中,思维敏捷;教师要运用灵活多变的教学方法以及幽默风趣的语言,采用自主、合作的学习方法促使学生有效地掌握单词、短语、句型、语法等知识。另外,培养学生养成记笔记的习惯,常言说:“好记性,不如烂笔头。”做好笔记是对教学知识的持久记录。听讲时,要求学生的思维和教师同步,不能受其他因素干扰,积极地参与教学活动。当然,记笔记并不是把教师所讲内容都记录下来,要注意重点、难点、疑点、易错点,根据自己的实际情况,适当做笔记。
课后复习是巩固知识的最好方式,并达到灵活运用的目的。有效学习必须要及时复习,否则获取的新知识在短时间就会遗忘。因此,复习应在当天完成。复习时可以先进行回忆,然后对照笔记,掌握本节课的重点内容。完成教师布置的作业后,学生可以选择一些合适的英语刊物进行阅读,开阔视野,扩大词汇量和阅读量。
英语学科是一门语言,要想真正学好它,抛开羞涩,开口说英语,读英语。虽然这种方法比较传统,但是经过长期训练,有利于培养学生的英语语感。在缺少英语环境的氛围中,背诵是不可缺少的一种学习方式。
高中英语课文具有表演性的特点,教师可以让学生自主编排,课上表演。还可以开展英语朗读比赛,在课堂上随机抽取选手,促进学生做好充足的准备,让每个学生都有机会大声朗读,实现人人都是选手,人人都能成功。
总之,教给学生有效的学习方法,是学生学会学习的保障,也是提高学生能力的基础,更是新课程改革背景下高中英语教学改革的必然趋势。让学生乐学、会学,并获得终身学习的能力,是21世纪对新型人才的需要,也是每一个教师应担负的责任。
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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0263