浅谈高中数学课堂教学

江西省进贤县第一中学 吴闹闹

浅谈高中数学课堂教学

江西省进贤县第一中学 吴闹闹

高中数学课堂有效教学在数学教学中至关重要，它是提高教育教学质量的重要途径，也是实现素质教育的重要手段。教好高中数学，首先要求教师对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学不但要加强双基而且要提高学生智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力。

高中数学 教学方法 课堂实效性

一、明确的教学目标

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，教师备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。数学教学中，通过师生的共同努力，学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定目标，提高学生的综合素质。例如，《复数的引入》是复数这一章的第一课，备课时应注意通过这一课教学使学生能利用辩证唯物主义的观点解释复数的形成和发展，体会矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，提高分析问题和解决问题的能力。

二、突出重点，化解难点

每一堂课都要有一个重点，教学都围绕这个重点逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等变化或应用模型、投影仪等直观教具刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、善于应用现代化教学手段

信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，现代信息技术与数学学科教学的整合非常重要，它改变了传统的“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的老模式，使课堂教学更加生动、形象、容量大、时效性强。数学教学需要随堂练习，教师可以先让同学们在练习本上作答，然后利用实物投影仪将部分学生的成果加以展示，这样不仅可以纠正学生出现的问题还可以及时评价学生，更有效地完成教学任务，实现教学目标。合理的教学课件能够增大每一节课的容量，减轻教师板书的工作量，使教师能更有精力讲深、讲透所举例子，提高讲解效率。对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结等都可利用多媒体课件提高课堂效率。多媒体课件辅助教学不能与教学的优化等同起来，教师需要根据教材内容合理设计课件，该板书的部分决不能由多媒体代替，否则实效性将大大降低。

四、根据具体内容选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。所谓“教学有法，但无定法。”教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，教师往往采用讲授法向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，向学生展示几何模型或者验证几何结论。例如，教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间形成的角度。讲授空间两条直线之间的位置关系时，教师可以通过这些几何模型直观地加以说明。此外，教师还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

五、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。

六、精讲例题，多做课堂练习，让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况由教师完整写出来，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题时，要让学生参与进来，而不是由教师一个人承包对学生进行满堂灌。教师应腾出十分钟时间让学生做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，教师可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。

七、渗透教学思想方法，培养综合运用能力

常用的数学思想方法有：转化的思想、类比归纳与类比联想的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的章节之中。教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地讲解与渗透基本的数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的。只有这样，学生才能综合运用所学知识。

总之，在数学课堂教学中，教师要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥主导作用。

[1]姚秀军．浅析如何提高高中数学课堂效率[J]．新课程学习(中学)，2009

[2]杨英．更新教学观念 让课堂充满活力[J]．读与写(教育教学刊)，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0249