技能型韩语人才在高职院校中的培养策略

青岛职业技术学院 纪丹凤

高等职业教育既能够培养专业型人才，又能够培养十分契合社会需求的职业人才，是近年来备受重视和推广的教育模式，在高等教育中占有十分重要的地位。由于高职教育的受关注程度和社会地位的提升，不论是高职院校、社会还是企业，对于技能型人才的需求也在与日俱增，企业和社会对于高校毕业生的职业素养、职业思维和技能水平都有了更为全面和细致的要求 。这就要求高职院校在培养学生时以企业和社会需求为导向，以促进学生就业为目标，以培养服务于一线的技能实用型人才为宗旨，让毕业生真正走出校园，融入企业，迅速上升成为具有良好职业道德修养的技能型人才。所以，怎样培养技能型韩语人才是需要高职院校韩语教学始终研究的课题。

一、韩语教学要注重精学多练

1.重视培养听说能力和实践能力

学习语言的目的在于运用。怎样提高学生的语言运用能力是教师需要思考的问题。为了让学生不断增加语感，张得开嘴，敢于表达，高职院校在课程设计上需要增加听力和口语的训练。为了让学生的韩语口语更为正统，学校一般聘请韩国外教任教，这样培养出的学生才能尽快与本土韩语融合，掌握最纯正的、符合韩国人使用习惯的韩语语言。另外，除了加强课堂上的听说能力培养外，尤其要重视课下实践教学，安排学生实习或参加比赛，检验学生的韩语水平，通过实践找出教学的不足之处，并且加以改进，使其应用性更强。

2.发挥课堂教学学生主观能动性

技能型韩语人才不是被动接受知识的书呆子，一定要有独立思考的能力，因此在培养技能型韩语人才的过程中，一定要激发学生的主观能动性，课堂要以学生为中心，通过教师的正确引导，让学生勤学多练。为了激发学生的主观能动性，教师一定要注意教学方法的多样性和趣味性，通过灵活运用多种方法，利用多媒体授课，在讲述、讲解的基础上，引导学生提出问题，积极思考，把理论教学和实践教学有机结合起来，让学生学以致用 。最为常用的教学方法有情景教学法，这指的是在课堂上模拟实际交际活动。可以让学生分组模仿，通过情景设定，在特定的环境下让学生运用语言进行研究只有这样才能让学生身临其境地感受语言应用的情境，真实再现场景，激发思维能力和表达能力，真正提高对于韩语运用的理解和表达。同时，在情景设定中，学生也可以感受韩国本土的文化和生活习惯，拉近和韩国文化的距离，为韩语的运用打下坚实的基础，避免水土不服的情况。

3.丰富的课堂内外活动提高学生学习兴趣

高职院校可以举办校园韩语角，为学生提供一个用韩语交流的平台，在韩语角可以交友聊天，在轻松的环境中提高韩语运用能力。也可以举办校园韩国文化节、各类韩语比赛，通过节日和竞赛的方式让学生更了解韩语，同时也检验了自身的水平。另外，学校可以定期播放韩语电影，组织学生观看等，以上方式在轻松融洽的环境中让学生体会韩语的乐趣，了解韩国的风土人情，提高了听说能力。除了鼓励学生参加活动外，也要鼓励韩国外教参加活动，担任评委和指导教师，极地参与到语境建校过程中，营造一个良好的韩语语言环境 。

二、校内实训和校外实习相结合

技能型韩语人才最为重要的能力是实践能力。因此，为加强学生实践能力和职业能力，高职院校必须要重视韩语实践基地的建设，不仅要加强校内实训基地，同时为了和社会和企业接轨，也要重视校外实习基地的建设。校内实训实践主要在校内实训室完成，进行的活动有随堂实践和专项能力实践等。以上实践的目的都是为了巩固课堂学习内容，学以致用。校外实习主要在校外实习基地进行，实践形式为顶岗实习，学生通过到本专业的校外实习基地实习，能够把学到的课本知识转化为实际运用能力，提高实践能力和职业能力。同时可以了解社会和企业的需求，不断提升韩语运用能力，真正为融入社会和企业做准备。

三、通过多种渠道，实现人才分流培养

1.重视中韩合作

在国内师资力量有限的情况下，可以通过中韩合作国际化办学的方式，创新人才培养模式。中韩合作办学的方式不仅适合韩语语言的要求，同时可以利用国际化平台，培养出拥有较强国际合作能力的国际型人才。高职院校可以借鉴课程建设、师资队伍建设等，提高韩语专业的竞争力，实现多元化的人才培养模式。

2.鼓励学生继续专业学习

毕业生在走上社会后往往忽视专业知识的继续深造。进入社会和企业后，学生可以通过参加成人教育和远程教育，专升本教育，研究生考试等，不断提高专业水平，扩展深化韩语语言知识，只有这样才能更加适应社会，立于不败之地。

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