探讨大学英语课堂中培育和践行社会主义核心价值观

西安文理学院 李 赟

社会主义核心价值观从深层次回答了什么是社会主义这样一个问题。目前，我们的市场经济在发展过程中出现了一些负面的问题，很多青少年受限于自身的辨别能力，对于社会上出现的负面问题不能正确的认识，出现了价值观迷失等问题。作为一名大学英语教师，在课堂中如何结合教学工作弘扬社会主义核心价值观是个值得思考的问题。

一、课堂培育大学生社会主义核心价值观的途径

1.实现生生知晓 。使社会主义核心价值观走进学校、英语课堂、学生头脑，老师们要让学生理解并牢记“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字核心价值理念。

2.开展读书活动。在深入理解24 字核心价值理念的基础上，教师指导学生博览群书，引领他们树立终身学习的理念。从读书做起，传承中华优秀文化，弘扬民族精神，激发其增强文化自信。

3.实现知行统一。引导学生从自我做起，从点滴做起，从小事做起，人人践行，身体力行，形成弘扬时代精神的主旋律，传播青春正能量的良好风尚。

4.开展文明课堂活动。以语言规范、仪表端庄、举止得体、爱护集体荣誉、遵纪守法、课堂文明举止等为基本内容，扎实开展师生课堂文明素质大提升活动，端正校风、教风、学风，从而促进社会和谐，社会风气的好转。

二、课堂践行社会主义核心价值观的案例

1.立足教材，践行英语知识和道德感悟的完美结合

发掘教材中的德育知识点。例如，关于当代英雄纳尔逊·曼德拉的课文，该材料通过黑人Elias 的讲述，介绍了曼德拉带领南非黑人争取种族平等斗争的英雄事迹。通过对这一话题的探讨，旨在使学生学习伟人的优秀品质，以提高他们自身的素质。 又如，《Wildlife Protection》 一文，强调了保护野生动物的重要性。野生动物是自然界由许多复杂的生态系统构成的。如果有一个子系统被破坏，那么以该动物为食的昆虫就会消失。昆虫没有了，捕捉这种昆虫的鸟类将无法生存。所以，大规模破坏生态环境会引起一系列恶性后果。这一话题是让学生意识到保护生态环境的重要性。

2.创设真实情景让学生从中体验和感悟德育

情景教学的特点是创设符合学生实际、紧扣教材内容、合乎语言交际，新颖而富有启发性的教学场景。教师在课堂上的行为举止、语言的使用，要使学生感到和蔼可亲、可信，以促使他们消除恐惧心理，踊跃发言，变被动学习为主动学习。要做到这点，教师可以把课文内容引入到日常生活中。例如，“Lions and Tigers and Bears”一课文，是关于主人公夜宿美国中央公园的冒险故事。首先，教师让同学们描述自己的冒险经历，在讲述了很多惊险有趣的故事后，接着，教师把当地的生态公园比作中央公园，描述课文中发生的情节。要求同学们想象自己在生态公园里夜宿，要带些什么东西，会遇到什么人，会发生什么事，自己会如何应对突发事件。这样一来，同学们在阅读该课文时就如身临其境了。

3.采用对比教学法，提高学生人文素养

在中西方文化的比较中，让学生了解不同的文化常识，如恭维礼仪，体谅他人，请客吃饭，接受礼物等日常活动。在恭维面前，中国人传统的应对是比较谦虚的，如有人当面夸奖时：“您的英语真好。” “哪里，哪里。” “您的菜烧得很好吃。” “过奖，过奖。”

“Thanks.”

“It's a delicious dish!”

“I am glad you like it.”

所以，学生要注意当说英语的人夸奖你时，一定不要回答：“No,I don't think so.”

在体贴他人方面，西方人向别人提供帮助的方式和程度是根据接受方愿意接受的程度来定的；而中国人对他人的关心是热情洋溢，无微不至。再看以下对话：

中国学生：Mr.Black,you look pale,are you ill？

英语教师：Oh...yes.I have had a cold for days.

中国学生：Well,you should visit the doctor as soon as possible.

英语教师：Er...what do you mean？

中国人建议患上感冒的人马上去医院，而美国人对此不理解，会认为：“难道我的病有如此严重吗？”因此，只要回答：“I'm sorry to hear that.”就够了。

三、结束语

英语教师要探讨大学英语课堂中如何培养青年学生社会主义核心价值观的途径。大学阶段是青年树立正确的价值观的重要阶段，每个教师作为学生这个阶段的领路人，一个重要的使命便是让青年学生了解价值观的真正内涵，树立正确的价值导向，对于国家的发展道路，未来前途充满自信。大学课堂应致力于培养学生全面而完善的人格，培养有思想、有专长，能够服务社会和创造幸福生活的人。将理性与良知作为支撑，关怀人类的文明、信仰与崇高精神，关注学生的个体差异，让大学课堂迸发智慧之光芒，突显文化之灵性，播种大学之理想、弘扬大学之精神，我们的大学课堂，依然任重道远！

[1]张立力.社会主义核心价值观下的英语课堂教学[J].佳木斯教育学院学报，2012.03

[2]干 薇，陈 巍.透视英语教学中的情景教学[J].教育实践与研究，2006