中班科技活动：趣味彩瓶

■ 武汉市江汉区红胜幼儿园 张红燕

一、设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动，是幼儿最喜欢的活动之一。中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平。当五彩斑斓的春天悄悄来到我们身边的时候，孩子们常常兴致勃勃地谈论着自己看到的美丽景物……于是，我及时根据幼儿的兴趣点设计生成了本次活动——《趣味彩瓶》。本次活动主要是巧妙地将红、黄、蓝三种颜料藏在瓶盖里，通过摇动让幼儿感受颜色的变化，为幼儿提供了大胆猜测、自由探索、积极交流的空间。以开放式教学为设计思路，让幼儿在猜一猜、试一试的过程中学习，了解简单的科学道理，让科学变得形象化、生活化、具体化，让幼儿充分感受成功的乐趣，体验到科学探索活动的快乐。

二、活动目标

1.体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲望。

2.感知颜色的变化，发现三原色任意两色混合后产生的变化。

3.能较清楚地用语言表达自己的发现。

三、活动准备

1.知识经验准备：幼儿已经知道水是无色透明的，已经认识了红、黄、蓝三原色。

2.物质材料准备：透明饮料瓶若干，各种瓶盖（有钻孔并沾了颜料），盘子若干，即时贴颜色标签（红、黄、蓝），蜡笔，黑板，一张大记录表，红、黄、蓝三种颜色的桌子。

四、活动重难点

发现三原色任意两色混合后产生的变化。

五、活动过程

（一）观察、探索瓶子的特征。

（重点：引导幼儿说出瓶子的特征。）

【设计意图：充分利用生活中的物品激趣，唤起幼儿已有的生活经验。】

幼儿观察瓶子，自由讨论。教师做准确概括：瓶子是透明的，装着没有颜色的水。

【提示：复习已有的知识经验——水是无色透明的，为后面的水变色做一个铺垫，让幼儿能从视觉方面直观感受到水从无色透明变成有颜色的。】

（二）发现秘密，激发探索欲望。

【设计意图：初步进行颜料融于水的操作，复习认识三原色，为后面的两种颜色混合做一个前期经验的准备，激发幼儿探索的欲望和兴趣。】

1.晃瓶子。

师：“拿好你的瓶子，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”（幼儿拿着瓶子尽情地跳起来。）

【提示：在欢乐的舞蹈中，瓶子里的水与瓶盖上的颜料充分溶解，直至瓶子里的水变色。利用跳舞的方式，在不知不觉中发现水变色了，留给幼儿惊喜和疑问，让他们有欲望去探索其中的秘密，为后期探索做了充分的铺垫。】

2.找变化。

（1）幼儿瓶子里的水出现了颜色，请幼儿自己说出瓶子中水的颜色。（重点：准确说出红、黄、蓝三种颜色。）

【提示：巩固幼儿对颜色的认识，为后面的二次变色埋下伏笔。】

（2）告诉幼儿世界是五颜六色的：那世界上还有哪些其他颜色的物品呢？

【提示：这一提问，是幼儿对生活经验的迁移。科学活动，不仅仅是让幼儿了解科学知识，更要与生活实际相结合。】

（3）提问：为什么瓶子里的水变了颜色？

幼儿自由讨论，发现秘密。（重点：幼儿说出水的颜色和瓶盖里的颜色是一样的。）

【提示：激发探索兴趣是科学活动的核心之一。设置疑问，激发幼儿去探索瓶子里的秘密，鼓励他们大胆表述自己的发现。】

（4）给瓶子找家：请小朋友找到与自己瓶子里的水颜色一样的桌子坐下来，然后把桌上的标签贴在自己的瓶子上。

【提示：幼儿的思维以具体形象思维为主，贴上与瓶子里的水一样颜色的标签，帮助幼儿记忆水的颜色，为后面再次变色后幼儿的讲述做准备。】

（三）玩变色游戏，提升经验。

【设计意图：进行两种颜色混合的实验，在实验中发现问题，并得出结论，这是科学活动的关键。】

1.出示各种瓶盖，小朋友自选瓶盖玩变色游戏。

（重点：引导幼儿选择和瓶子水不同颜色的瓶盖。）

【提示：幼儿自己动手操作探索，换瓶盖是活动的一部分，需要幼儿自己操作完成，能使幼儿在最后得出结论后有更大的成就感。】

2.假设提问：想一想，如果你瓶子里水的颜色加上瓶盖的另一种颜色，最后会变成什么颜色？

幼儿自由猜测，教师在黑板上的记录表里标出幼儿说出的猜想。

【提示：科学小实验的流程是：提出问题——假设——验证——得出结论。假设性提问，幼儿充分地进行想象，老师在记录表上做记录可以更直观地与后面的实验结果做比较，同时也是一个让中班幼儿学习做实验记录表的机会。】

3.验证：小朋友们，现在请你们摇一摇自己手中的瓶子，看看变成了什么颜色。

（重点：鼓励幼儿大胆说出什么颜色和什么颜色混在一起变成了什么颜色。教师在黑板的记录表上标出幼儿验证的结果。）

【提示：鼓励幼儿自己说出实验结果，锻炼幼儿的语言表达能力。同时教师做记录，与之前幼儿的猜想进行比较，让幼儿对实验结果进行验证。】

4.小结：两种不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。红色和黄色碰到一起变成了橘色，黄色和蓝色碰到一起变成了绿色，红色和蓝色碰到一起变成了紫色。

【提示：利用PPT课件，对幼儿的实验发现和结果进行总结，提升幼儿已有的知识经验。】

（四）拓展活动。

【设计意图：整个实验活动结束了，但是幼儿对科学的兴趣和探索的欲望并没有结束。】

1.向幼儿介绍：其实世界上只有红、黄、蓝三种颜色，其他的颜色都是由这三种颜色变出来的。

【提示：结合中班幼儿学习特点，在三原色两两混合变色的基础上增加难度，告诉幼儿世界上只有红、黄、蓝三种颜色，激发幼儿有兴趣去活动区继续探索颜色的变化，如红、黄、蓝三种颜色混合会变成什么颜色。】

2.把颜色投入到活动区，让幼儿自己去探索红、黄、蓝三种颜色混合到一起是什么颜色。

【提示：幼儿对科学的探索兴趣和欲望是幼儿园科学活动的重点之一。把红、黄、蓝三种颜料投入到活动区，为幼儿自己探索提供机会，使幼儿始终保持对科学的探索兴趣和欲望。】

六、活动延伸

提供更多的颜料和瓶子，让幼儿根据自己的认知，用不同量的颜料混合，记录颜料的颜色、用量及混合后的猜想和结果。