我国高等学校教学范式改革研究

贵州财经大学 刘 骏 李玉莹 何茂薇

我国高等学校教学范式改革研究

贵州财经大学 刘 骏 李玉莹 何茂薇

当前我国高等学校教学范式存在诸多局限，如重知轻行的价值取向、“权威一依存”的师生关系、单一化的教学组织形式和方法、程式化的教学设计、机械接受为主的学习方式、标准化的培养方式和背离学习者发展的教学评价等等。针对这些局限本文展开了深入探讨与分析，归纳总结出我国高等学校教学范式改革正在形成的四大方向。

教学范式改革 高等学校 改革方向

以教学范式的理论基础、目标倾向、实现条件、操作程序和效果评价五个基本构成要素作为考察思维框架，当前高等学校教学范式主要存在十大局限：客观主义倾向的教学理念、低阶能力的培养目标、重知轻行的价值取向、“权威一依存”的师生关系、方法滞后的信息技术应用、单一化的教学组织形式和方法、程式化的教学设计、机械接受为主的学习方式、标准化的培养方式和背离学习者发展的教学评价。针对这些局限，国内高等学校教学范式改革正在逐渐形成如下四大方向。

一、我国高等学校教学范式改革四大方向

1.注重高阶能力的培养

针对低阶能力对学习者适应社会可能带来的障碍，许多专家和组织机构提出了发展学习者高阶能力的理论构想和实施计划，要求课程与教学范式最大限度地融合学习者高阶能力的发展。例如，布卢姆在认知目标分类修订中，明确强调发展学习者的分析、评价和创造能力（高阶能力）；坎贝尔认为，教育应当大力促进学习者的“理性思维”（rational thinking）发展：如分析、提问、归类、交流、比较、联系、对照、精细加工、评价、推测、解释、测量、观察、运作、发现范型、预测、排序、总结、综合、确证；斯腾伯格强调三种智力的综合平衡应用。综合已有的研究，笔者认为，高阶能力是以高阶思维为核心的能力整体，主要包括创新、问题求解、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展等十大能力，是促进学习者发展的指向，也是当前高等学校教学范式改革的目标导向。

2.注重知行合一的价值取向

一种教学范式就是一种教学文化或学习文化。任何一种教学范式总是蕴涵一定的价值追求。从教学范式的角度改变“重知轻行”的局限或强调“知行合一”，是当今世界教学改革的一个理论关注焦点和实践切入点。比如，自20世纪90年代以来，美国从心理学、教育技术学、教学设计等角度进行了新型教学范式的探究，引起了国际上的广泛兴趣。如基于问题的学习、抛锚式教学、认知学徒制、交互式教学、基于目标的场景、基于项目的学习等。

3.走向双主体关系和互动对话关系

双主体关系，体现了师生作为活动主体在与客体的相互作用中所表现出来的本质特性，如自主性和创造性。它既看到教师的主导作用，也强调学习者的主动作用，主张师生之间在活动中共同发挥自主性和创造性。“在传授人类积累的关于自身和自然的知识方面以及在开发人类创造力方面，教师将始终是主要的责任者，始终起主导作用。”“师生关系旨在本着尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。”

互动对话关系，要求回归学习者的话语权，提倡师生在教学过程中的双向交互，形成一种平等合作关系，教师走下“圣坛”，学习者承担更多的学习责任，乐于参与，并且有权质疑与批评。对话是意义生成、知识建构和心理发展的主要方式，也是新型师生关系的主要特征。它直接质疑了权威的神圣意义，解构了传统的权威隐喻。教学活动要尽可能让学习者有更多的参与、自主和话语空间，使学习者拥有“对话的位置”，激活师生之间的对话关系，用具有实践意义的主题去发展对话的意义，欢迎多元声音加入到教学实践中来。

二、未来我国高等学校教学范式改革的建议

在教学范式的构建和实施中，创新性学习以启发式教学思想为指导，以培养学习者创新能力、实践能力和学习能力为中心，以改革“注入式”和过分偏重讲授的教学方法为切入点，以探索自主式、讨论式、研究式教学方法为突破口，构建以促进学习者发展为宗旨的多样化教学范式。尤其值得一提的是，我国各省每年一次的高等学校高等学校生创新训练计划项目就是很好的实践探索（如贵州省高校高等学校生创新训练计划项目）。

[1]Rugman P. Development and reform of the teaching mode theory [M]. Cambridge: MIT Press,2011

[2]Lalkaka R. The reform of the teaching mode in University review: critical determinants of success [J]. Annals of New York Academy of teaching Sciences ,2013

[3]LinsLone H. The teaching mode method-techniques and applications [M]. Newyork: Addison-Wealey, 2012

（此文系资助项目: 2015年贵州省高校大学生创新训练计划项目“创新驱动下贵州高新区发展现状调研以及发展定位研究”；2015年贵州省高校大学生创新训练计划项目“贵州省高技术产业集群发展现状调研与竞争力评价”）

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0233