浅析如何增强大学生班级凝聚力

湖南信息职业技术学院 戴红秀

浅析如何增强大学生班级凝聚力

湖南信息职业技术学院 戴红秀

班级凝聚力是搞好班风、学风建设的基础。如何提高班凝聚力是班级建设中的一个重要课题。本文针对高职学生的特点和班级凝聚力建设面临的问题以及如何提高班级凝聚力进行了探讨，从班级目标、班级文化建设和班级管理等方面展开论述。

高职学生班级凝聚力 整合目标 班级管理

班级是学校对学生进行管理和教育的土壤，也是学生在学习、日常生活中实现自我管理、自我教育的重要平台。高校要实现教书育人，为社会主义现代化建设培养合格人才，就必须重视集体意识教育，在高校就是班级意识教育。如何增强班级凝聚力是班级建设中最重要的问题。大学生思维比较活跃，动手能力较强，喜欢参加实践活动。但是部分学生自我管理和自我约束能力较差，学习习惯不好，甚至不学习，这使部分班级的凝聚力较差，学风、班风不好，班级难以管理，如何提高学校班级凝聚力是班级建设中的一个重要课题。

一、增强班级凝聚力在各种因素的影响下面临很多问题

随着经济和科技的快速发展，当代大学生学习和生活的环境不断变化，从而导致他们的价值观也发生变化，人际交往方式和生活方式也发生变化，这些因素给增强班级凝聚力造成了一定影响。

1.时代的快速发展和部分家庭教育导致大学生价值观多元化。现在高校学生都是“90后”，这个群体成长于经济建设和科技迅猛发展的时代，身上具有明显的时代烙印，主要表现为追求平等，独立自主意识强。由于家庭教育不当，有些家庭对学生溺爱，使其养成了一些不好的生活习惯，教育出“小皇帝”和“小公主”，形成了自私、任性、好强的心理。部分学生处理问题时自我意识过强，以自我为中心，重个人利益和自己发展，不顾及他人和集体利益；只懂得索取不知道付出，表现出自私自利、任性和心胸狭隘的一面。这部分大学生漠视班级的存在，更多地只顾自己，班级事务或他人的事情毫不关系，这样一个班级因学生缺乏集体感与合作精神而成为一盘散沙。同时，由于班级学生干部和党员同学同样存在同龄学生性格上的特点和缺陷，处理班级事务、开展班级活动以及与同学相处时缺乏理性的思考和恰当的方法，在班上不能起到模范作用，导致他们在班级里得不到同学的认同和拥护，班级没有核心人物，干任何事都是一盘散沙，根本谈不上班级凝聚力。

2.丰富多彩的社团活动导致大学生注意力转移 。现在社会强调素质教育，各高校社团活动和社会实践活动积极开展，进入大学后不再是课堂上的学习而学习，社团活动成为大学生活的重要组成部分。高职院校强调的是动手能力，而这些学生组织和社团对大学生锻炼能力、扩宽视野、增长才干起到了积极作用。因此，学校鼓励和支持学生积极参加社团和社会实践活动，使社团得到蓬勃发展，丰富的社团活动占据了他们很多的课余时间，一个班级的同学们聚一起的机会减少，使同学们之间的交流减少，班级观念淡化，归属感弱化，对班级凝聚力的建设产生了较大的消极作用。有些同学一心扑在社团工作中，与班上同学几乎没有来往，对班上事务漠不关心，当班级活动与社团活动或者社会实践活动发生冲突时，大部分同学都会选择在社团工作或团体活动而放弃班级活动。

3.大学生活的多样化导致班级失去了完整性。科技和经济迅猛发展的今天，大学生的校园生活不再单调枯燥，而是丰富多彩。例如，大学生选择在课余时间兼职，有的通过进行专业实习增加就业竞争力，有的参加社会实践和志愿服务了解社会，为毕业很快适应社会做准备。这些活动可以提升大学生的能力，但在一定程度上影响了大学生参与班级活动的兴趣和时间。此外，大学里谈恋爱已经成为一种普遍现象，部分大学生沉迷网络游戏，过度沉迷二人世界或网络世界就会失去广泛交友和参与班级活动的机会，随着时间的推移，慢慢地无视班级的存在，与同学的情感就会淡化，一个班级里就会形成一个个的小团体甚至个体，使班级失去了完整性。

二、增强班级凝聚力的几点方法

通过对影响班级凝聚力的因素分析，以及社会对人才培养的需求，我们感觉到如何增强班级凝聚力是一项艰巨而重要的课题。

1.整合班级目标，建立以共同愿景为核心的导向机制。班级作为一种正式组织是由很多个单独的个体组成，他们有自己的特性，有着自己的梦想，这样就需要制定的一个共同目标，如设立规范细致的版规，要争创文明班级，争取先进集体称号等。而在多元化的今天，大学生的目标多种多样的，经常存在个人目标与班级目标不一致甚至完全相反的现象。这就要求我们进行目标整合，尽量让个人目标与班级目标一致，以产生共同的愿望，为共同的目标努力。形成共同愿景为核心的导向机制，整合目标时，兼顾各种个人目标建立互补性凝聚力，从而造就强大的班级凝聚合力。

2.以班级文化为载体，营造同学之间的友好互动机制。班级文化作为一种隐性的教育力量，把全班同学的共同利益、共同理想、共同追求紧紧联系在一起，形成一种共同意志，表现出一个班级独特的风貌和精神，具有凝聚、约束、鼓舞、同化作用，把全班同学紧密地团结在一起，使他们目标明确，努力的方向一致。例如，开展班级文化建设时，让每个同学都参与其中，让他们有主人翁的意识，在此过程中把单个的文化融入集体中。班级文化能使每个成员能感受到自己在集体中应该充当的角色，如果自己的言行举止不符合班级主流文化，则不能被班集体接受，会受到批评甚至责罚，从而促使每个人形成良好的行为习惯。良好的班级文化主要体现在同学之间关系和谐、互相鼓励、共同进步等方面。这种氛围使人感到轻松舒畅，时时处处感觉到集体的温暖，形成一股无形的正能量，令人振奋，促人上进，形成一股强烈的吸引力，把师生团结起来，为班级建设贡献自己的一份力。

3.优化情感结构，建立和谐的人际关系。和谐的集体让学生感到温暖和幸福，能够促进良好班风、学风的形成，能够提高学生的学习兴趣，能够健全学生人格，健康成长。一个班级就是一个大家庭，只有人际关系和谐了，凝聚力才能得到增强。要在班级建立和谐的人际关系，首先要建立民主、平等、互相尊重的师生关系。辅导员与学生既是师生关系又是朋友关系，要相互信任、相互理解、相互尊重。辅导员在管理班级时要民主，善于听取学生的意见和建议，尊重每个学生的观点；处理班级问题时要公平、公正不能偏袒一方，尤其要注意创造各种的机会尽可能给每个学生以展示个性的平台，帮助他们找到自己。处理班干部和普通同学的关系、富裕同学和贫困同学之间关系、优秀学生和后进同学之间关系；关心后进生、贫困生，心理有问题的学生，不让一个学生掉队，让他们感觉到集体的温暖，形成一股合力。

4.以班级活动为载体，培养集体荣誉感、增强班级凝聚力。开展丰富多彩的班级活动是培养集体荣誉感，增强班级凝聚力的重要形式，在活动过程中，不让一个学生掉队，鼓励每一位成员都积极参与，通过一系列的活动增加同学之间的交流机会，让大家相互加深了解，在相互了解的基础上才能理解，增进同学之间的友谊，从而增强班级凝聚力。班级活动形式可以多样化，包括课外拓展训练、团队合作的集体游戏、主题班会、文娱活动和志愿活动等，根据同学们的喜好和特长，精心策划和安排活动，争取让每个同学都要积极参与，每个成员都有集体委托的事，让他们每一个人感到自己是这个集体的一分子，不可或缺。通过开展切合班级实际、形式多样的活动，既能锻炼学生的动手能力又能培养学生的课余爱好、开阔眼界、增长见识、活跃思维，丰富课余生活，还能为班级成员架起一座桥梁，搭起一个展示自我的平台。另外，班级活动能激发学生的生活热情，为他们提供展现个人才华的舞台，使他们能公平、合理、适度地竞争，每个同学都能健康快乐成长。

5.强化班干权威，建立健全的班级干部队伍。对于一个班级来说，班干部相当于一个团队的核心领导人员，是老师与学生之间的纽带，在班级担任“干部”和“朋友”的双层角色。所以，班干部既要像朋友一样对待学生，但也要有干部权威。班级是一组角色集合和一种等级体系，班干部处于权力中心也就是核心，不是有了班委就有了核心。一个班级是否有凝聚力主要就是看这个班的班委是否团结一致，分工明确，各尽其责。这也决定了这个班委是否是这个班的核心。一个班凝聚力差，很大程度归于学生干部内部没有凝聚力，没有形成凝聚中心，发挥不了凝聚核心的作用。要强化班干权威，首先班干部在严格要求他人之前要提高自身素质，以身作则，在工作中讲求方式方法；其次要优化班干结构，增强班干部内部的凝聚力，以点带面，以局部带整体的效应，把整个班级带动起来；再次要借助外界力量帮助班干强化权威，如评奖评优的优先政策，辅导员在或上级领导要在公开场合当着普通学生面前表扬班干部。

6.以班级荣誉与成就增强责任感和主人翁意识。每个学生在班级中经常会意识个人在班级中的地位以及自己所处的班级在学校中的地位，从而产生自豪或羞耻感，自信或气馁等情绪。自豪感会使学生产生归属感，形成一股向心力，减少离心力。因此，教师应该通过各种途径培养促进学生的这种情感，对于一个班级来说，荣誉成就感来自班级的在院系的考核排名，各种活动比赛的成绩、各种检查评比成绩等。因此，无论是学校还是班级都应该创造条件在学校的早操、广播、宣传栏、校报等上对表现突出的班级和个人进行公开表彰，提高学生的班级的荣誉感和自豪感。总之，高校班级凝聚力建设是一项非常重要的课题。同时，随着社会的发展，我们需要不断实践、总结、再实践，不断寻找更多增强班级凝聚力的有效方法，为培养更多社会主义的合格建设者和可靠接班人，推进高校学生管理模式的创新而继续努力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0165