探究高中化学教学生活化策略

山东省成武第一中学 李春萍

探究高中化学教学生活化策略

山东省成武第一中学 李春萍

进入高中时期后，化学学科增加了难度和深度，对于高中生来说，难度加大为后期的知识吸收增加了许多困难和障碍。若想使学生在繁重的学习任务中更好地消化吸收化学知识，教师必须对化学课程的教学方式加以改进，使复杂的课程更加生活化和简单化。本文针对高中化学教学现状，分析生活化教学的现实需求，结合教学过程中需要有所改进的地方，对化学教学的生活化策略进行探究。

高中 化学教学 生活化 策略措施

化学虽然有其难点，但与生活有着密切联系。随着新课程改革的不断发展，化学教学逐渐在教学方式上实现了改变，从以往的灌输式教学逐渐转变为与实际生活相结合。这种新的教学方法与旧式方法相比，不仅能提升学生的学习劲头和兴趣，还能使化学教学深入生活，使学生的知识吸收更有效率、更深刻。本文化学教学生活化进行探讨研究，并提出相应的意见和建议。

一、高中化学生活化教学的原则

要想实现高中化学教学的生活化，首先应遵循相应原则，使教学方式更加生活化、主体化、科学合理化。

1.生活化原则

教师在化学教学中首先应将生活化原则贯彻其中，使化学知识源于生活、用于生活，加强化学教学与日常生活的联系，以现实需要为基础进行化学课程的规划和讲授。

2.主体性原则

坚持以学生为主体是高中化学生活化教学的另一原则。教师是教学的主体，学生是学习的主体，教师应使学生形成主体认知，在课堂中形成和谐、活跃的课堂氛围，从而调动学生的积极性和参与性。

3.科学性原则

虽然教学生活化需要极力秉承生活化原则，使教学更贴近生活、融入生活，但是化学课程的科学性原则也不容忽视。教学过程中，教师创建的生活情境以及教学手段都应具有合理性和科学性，秉持科学严谨的教学态度，使事物的发展符合一般规律。

二、高中化学生活化教学策略

基于以上教学原则，教师只有采取科学合理的举措，使生活与化学紧密联合，才能提升教学效率，完成生活化的高效教学。

1.理论与实际相结合

化学课程不仅有着丰富的内涵，同时也拥有丰富的外延。很多化学知识都可以与实际生活相联系，从而发生关系。教师在教学过程中应采取理论与实际相结合的教学策略，让学生在其联系中主动地融入教师的知识讲授中，并通过对化学知识的学习应用到生活中，解决生活中出现的难题。例如，元素周期中每一个化学元素都有其独特特征，但是如果仅凭借理论传输，学生难以理解记忆，如果采取与实际生活相联系的策略，将会大大提升学生的学习效率。再如，“铁”这一元素与我们的生活紧密联系，“削铁如泥”这一成语在古装剧中经常提及，学生也多有耳闻，我们可以结合这一词语加深学生对“铁”这一元素的认知。课堂上教师可以提出问题：金属的内在结构与外在的物理性质有着怎样的联系？铁在什么样的状态下才可以达到“削铁如泥”这一境界？这些与实际相结合的问题极易激起学生的兴趣，从而使学生感受化学在生活中的存在和应用，感知化学的魅力。

2.以生活热点渗透课堂

日常生活中经常出现大家共同关注的热点。这些热点既是社会新闻，同时也与化学产生联系。教师应在讲授知识的同时提及社会热点，通过与学生的共鸣进行化学知识的普及和探讨，从而提升学生的注意力，取得良好的教学效果。例如，环保问题一直是当下的热点，关注度极高，教师可以将环保问题纳入教学内容之中，与学生共同探讨雾霾的形成过程、雾霾的组成等，从其形成原因到对我们生活产生的消极影响再到雾霾的解决方案，逐步引导学生，使学生在探讨中吸收知识、踊跃思考，通过对生活热点的分析达到良好的学习效果。

3.实验教学生活化

化学教学中，实验环节是必不可少的。实验环节对于化学课程来说是一个章节或者一个部分知识的总结和验证，学生在锻炼动手能力的同时提升观察能力和操作经验。教科书中的实验往往枯燥单调，单一的化学实验难以吸引学生的注意力和好奇心。所以，在实验的选择上，教师应密切与实际生活相结合，从小实验出发，不断深入，从而逐渐强化学生解决现实生活中难题的能力。例如，教师可以先从简单的实验入手，如观察苹果的氧化过程，分析苹果暴露在空气中为什么会氧化，以及采取什么措施才能防止氧化现象的发生。从简单的实验入手再逐步深入，不仅能强化学生的操作能力，还能使学生增强实际生活的经验。

综上所述，高中化学教学生活化的策略不仅需要教师在教学中贯彻生活化、科学化和实用化的原则，还要积极采用理论联系实际、热点渗透课堂、实验贯穿日常生活等方式，优化高中化学课堂的教学方式，使化学课堂更加生活化、亲民化，使学生在日常生活的氛围中完善对于化学知识的学习，从而更好地将所学知识运用到生活中。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0032