浅析赏识教育在初中英语教学中的应用

江西省南城县第二中学 周向阳

浅析赏识教育在初中英语教学中的应用

江西省南城县第二中学 周向阳

初中英语是培养学生英语兴趣，为学生打下英语基础的一门学科，对学生以后的英语学习有着重要影响。但在实际的英语教学质量有待提高。赏识教育是在新课程改革的背景下产生的新型教学模式，是鼓励学生学习，尊重学生学习成果的一种教育方式。本文结合实际，浅析赏识教育在初中英语教学中的应用。

赏识教育 英语教学 因材施教

英语作为世界上使用最广泛的语言，能促进国家间的文化交流，受到各国的重视，英语教学也是我国基础教育的重点，但由于英语知识涉及单词短语的学习、语法的运用和句式的变动，内容繁多且复杂，使得学生在学习过程中感到吃力，失去学习的兴趣，教学质量得不到提高。教师要想提高教学质量，就要结合实际，适应新课改转变教学观念，不断探索新的教学方法，采用新的教学手段，赏识教育就是这样产生的。赏识教育在初中英语教学中的运用，旨在增强学生的自信，提高他们学习的积极性和主动性，从而提高英语教学质量。

一、赏识教育的概念

赏识教育是指教师在教学过程中发现学生优点，对学生在学习过程中展现出来的好的行为方式、学习方法和学习成果进行鼓励，以增强学生的自信心，激发学生学习兴趣，是一种新型的教育方法。赏识教育是一种尊重人性发展，尊重生命规律的教育，是一种爱的教育。

二、赏识教育在初中英语教学中应用的必要性

初中生正处于青春期，容易冲动，对事件性质的辨别能力还很欠缺，需要家长和教师对其进行引导。英语教学内容本身枯燥乏味，学生对学习难以产生激情，教师和家长如果一味地采用批评教育的方法会使学生感到厌烦，产生叛逆心理，更加对学习失去信心和兴趣，从而导致他们学习成绩下降。赏识教育注重教师对学生学习能力和学习成果的欣赏，通过学生在学习中的实际表现对学生进行适当鼓励赞赏，增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣，让他们变被动地接受知识为主动学习，从而提高学习成绩。

三、赏识教育在初中英语教学中的实际应用

1.因人而异，因材施教。赏识教育注重的是对生命的尊重，对人性的理解，以促进学生未来更好地发展。每个学生都是一个独立的个体，有自己独立的思想意识，学习过程中，学生的思维能力、学习方法和对基础知识的理解程度都可能是造成学生学习成绩不同的原因，运用赏识教育的教育方法时，如果老师只是根据大部分学生的情况进行赏识，那么必定达不到良好效果，不能起到赏识教育应有的作用。因此，赏识教育在初中英语教学的运用中要因人而异，采用因材施教的方法掌握每个学生的学习特点，根据学生的个性化特征进行赏识，使每一个学生的优点都能得到突出展现。

例如，一个班的学生英语平均成绩不高，并不代表所有学生的成绩都不好，有的学生擅长语法，有的学生擅长阅读理解，而有的学生擅长写作。教师应找到不同学生的优点，针对性地对学生进行分别赞赏，鼓励学生学习。

2.对学生进行适当赏识。初中学生属于懵懂时期，学习和生活中都比较容易冲动，思想观念和行为都容易受外界环境的影响，教师在教学过程中运用赏识教育能增强学生的自信心，引导学生使用正确学习方法。但赏识教育并不代表要对学生所有的行为都进行盲目赏识，要结合学生在学习中的实际情况进行适当赞赏，留有余地。对于学生在学习中的明显过错要进行批评教育，对于积极改正的、在学习中表现优异的学生要提出表扬。对学生进行适当赏识，就是要求教师在适当的场合、适当的时机、根据适当的情况对学生的过错进行批评教育，对学生优秀的表现进行适当赞赏。

3.加强师生互动，在互动中赏识。课堂教学是教师和学生共同参与的过程，初中英语涉及理论知识的学习和口语实践，需要教师和学生共同参与，加强互动，使教师在师生互动的过程中更深层次地发现学生优点，对其进行赏识。

例如，上课过程中，教师可以设置互动环节创设情境，让学生和教师用英语进行简单对话。

师：How is the weather day？（今天天气怎么样？）

生：The weather is nice today！（今天天气很好！）

通过这种简单的英语对话，教师可以使学生巩固英语基础知识，发现学生在英语学习中的不足和优点，对学生的优点提出表扬。另外，教师也可以在课后多跟学生交流沟通，加强师生之间的互动，充分了解学生的个性特点，对学生多进行表扬，增进师生情谊。

4.注重赏识的方法。赏识教育在初中英语教学中的运用能增强学生的自信，提高他们学习的主动性和积极性，但是赏识不当也有可能造成相反的效果。因此，教师在运用赏识教育的过程中要注重赏识的方法。语言是一门艺术，在语言赏识中，教师要注重语气的表达，让学生真切地感受到来自教师内心的赞扬，批评的时候也要注重语气，采用委婉的语气对学生进行批评教育，使学生能认识并接受自己的错误，从而引导学生进行改正。行为赏识中，教师要采用合适的赞赏方法对学习优异的学生提出表扬，对学习成绩进步大的学生进行赞赏，增强学生英语学习的自信心，促进他们更好地学习。

综上所述，赏识教育是在新课程改革背景下产生的一种新的教学方法，尊重人性的发展规律，是一种体现爱的教育、人性化的教育。把赏识教育运用到初中英语教学中，教师对学生的学习能力和学习成果进行肯定，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，促进他们英语综合能力的提高。

［1］李雅玲.论赏识教育在初中英语教学中的应用［J］.考试周刊，2014

［2］赵玉霞.论赏识教育在初中英语教学中的应用［J］.时代教育，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0140