浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养

江苏省句容市句容二中 王后花

浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养

江苏省句容市句容二中 王后花

教育体制不断改革，这在很大程度上是为了更好地培养学生的创新能力和学习能力。初中正是一个人思维定形的好时期，也是培养学生创新思维的好时候。因此，初中英语教师应以提高学生创新能力为基础，加强英语教学方式的改革，努力为学生创新能力的培养做出自己的贡献。笔者在初中英语教学过程中认真研究了如何针对学生的英语学习展开创新教学，并对创新教学理念和教学活动在初中英语教学中的形成进行思考。

初中英语 英语教学 创新能力

一、初中英语教学应打破以往的英语教育理念，营造全新的英语教育理念

以往的英语教育理念是一种以教师为中心的教育理念，这种教育理念在一定程度上忽视了学生创新能力的培养。因此，英语教师应打破这种传统的教育理念，努力营造一种以学生为中心的教育理念，使学生成为英语课堂的主体。英语教师应在英语教学中起到组织和引导作用，这样不仅可以活跃英语课堂的教学氛围，还可以充分调动学生学习积极性，使其主动学习，这激发学生产生创新思维，从而促进创新能力的培养。

二、初中英语的教学应积极倡导以学生为中心的新型英语教育模式

时代在不停发展进步，以往的英语教育模式已不能满足如今的师生需求，发展新型的英语教育模式才能跟上时代进步的脚步。未来的英语教学模式一定是在吸收传统教育模式的精髓基础上，与创新型教育模式相融合。所以，英语教师一定要敢于尝试现现代创新型教育模式，如换位课堂等新型创新型教育模式。换位课堂模式可以通过角色的转变，改变学生以往被动的学习理念，有利于学生创新思维的形成。

换位课堂与传统课堂最大的差别在于课上的主体由教师变成学生。以往的英语教学模式都是教师在课堂上“讲解”，学生在下边被动听，这种被动的学习风格导致英语课堂学习效率很低。许多学生由于不能跟上教师讲课的思路而放弃听课。教师讲解的内容大多是书本上的知识，没有什么新奇的地方，很难从根本上吸引学生的好奇心。长此以往，学生就对英语课堂失去兴趣，没有了兴趣，英语学习就成了一个严重的问题，更谈不上创新能力的培养。

创新性的换位教学模式与传统的教育模式相反，以学生讲解代替英语教师讲解。首先，学生因为是自己的同学在讲解，充满了好奇心，认真地听讲。而讲课的同学由于其他同学的注意，不仅会认真地为讲课做准备，还会一丝不苟地为学生讲解知识。其次，换位课堂所讲的不再是英语课本上的知识，而是一些探究性的英语知识点，或者是探究性的英语小问题等有趣味的知识，要求每一个学生课下独立完成课本上的知识点，促使学生主动学习，在独立学习的过程中促进创新性思维的形成，加快其创新能力的培养。这样更能激发学生学习的积极性，让学生乐意上英语课，乐意学习英语。另外，最重要的是换位课堂注重学生间在课堂上的讨论，使每一位学生在课堂上发表自己的意见，在讨论中进步。久而久之，换位课堂使学生慢慢形成创新性思维，进而形成创新能力。

三、初中英语教学应加大对教育方式的改革

1.分组学习，便于交流。教学中，英语教师可以根据“组员尽可能拥有不同的英语优势”的原则进行分工。然后指派一名英语能力较强，且具有团队合作意识和创新能力的学生担任组长。一方面，由组长对组员进行教导，向组员灌输团队意识以及创新性思维。另一方面，根据每一名组员能力的差别进行分工，确保每一名组员都能在小组中发挥自己的作用。

2.加强小组内及小组间的讨论，鼓励创新。讨论过程中，每一名学生各抒己见，交流自己学习过程中的心得与体会，使每一名学生在展示自己的过程中都能听到其他同学的精彩分享。讨论过程中，不一致时的争执就是培养创新能力的过程。

四、初中英语教学应努力对教学活动进行改革

1.利用教材的创新点进行创新，激发学生的创新意识。例如，初一下学期《unit4 Finding your way》一课，笔者提问学生到达宝藏的路径时，他们一般只会说出一条到达宝藏的路。这时教师可以问：“同学们是否还有其他到达宝藏的路吗？”这样就能激发学生产生创新思维，促进创新能力的培养。

2.教材的讲解上也要敢于创新。由于我们使用的英语教材内容较多，很难全部讲完。为此，我们可以不那么盲目地教学，应根据班里学生的英语学习情况对教材进行整合，培养学生的创新能力。

综上所述，初中英语教学中创新能力的培养任重而道远，广大英语教师一定要敢于创新。一方面，通过创新教学促进学生培养创新能力；另一方面，为学生树立创新的榜样。广大英语教师应深化英语教学体制改革，以初中生创新能力的培养为己任，使学生教育顺应时代发展。

［1］赵 璇.浅谈英语课堂中学生自主性学习能力的培养［J］.赤峰学院（汉文哲学社会科学版），2010

［2］沙江花.初中英语教学中的创新教育策略［J］.中学英语园地，2011

［3］黄定安.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育［J］.中国科教创新导刊，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0180