初中政治教学有效性策略浅析

河北省滦南县柏各庄镇初级中学 李守银

初中政治教学有效性策略浅析

河北省滦南县柏各庄镇初级中学 李守银

良好的教学是一个国家发展的关键，是可持续发展的重中之重。政治教学关系人们的思想观、人生观、和价值观的建设和发展，教师一定要结合理论与实践，培养新时代政治人才，为我国的发展建设打下坚实基础。

初中政治 教学 有效性

一、创新教学方式，培养学生思维

处于成长阶段的初中生要想养成良好的政治修养，政治教育是关键。为了更好地让学生了解政治课程，仅局限于大纲内容可能枯燥乏味，教师应该结合实际，联系生活，寻找创新性教学方式开拓学生思维方式，促使学生掌握所学知识，从而提高初中政治课堂教学的有效性。为了摒弃传统教学枯燥乏味的特点，初中政治教师应开拓新的教学方式，首先，让学生观看新闻联播，课上对昨晚新闻中的国家和国际事件进行讨论和点评。学生运用所学的知识评论时事，培养了独立思考的能力。课堂讲解时，教师可以结合本科内容和时事热点展开讲解，并让学生讨论，也可以根据当前比较热的新闻话题进行分析，让学生结合所学知识独立思考，培养学生思考问题和解决问题的能力。教师结合时事政治的创新性教学方式能培养学生认识问题、分析问题、解决问题的思维方式，引导学生了解时事政治，关心国家大事，关心亲人朋友，关心身边的每一件小事，塑造学生的思想素质，同时也优化了课堂教学。

二、激发学生兴趣

教与学是一个和谐统一体。教师不仅需要耐心讲解，还要学生积极互动。要想学生积极投入课堂中，教师必须营造良好的课堂氛围激发学生的学习兴趣。这样不仅可以实现教学目标，还可以提高学生的学习效率。教师应该采用多种方式吸引学生，活跃课堂氛围，如播放视频、情景设置、设置疑问讨论等，不仅营造良好的学习氛围，还提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

1.利用多媒体教学吸引学生，激发兴趣

随着科技的快速发展，初中教师开始使用多媒体辅助教学。多媒体教学直观形象地展现学习内容，可以很好地引起学生的好奇心，活跃课堂氛围，充分调用学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，讲解“计划生育是我国基本国策”时，传统的教学方式是教师只按教学大纲要求讲解相关国家政策和计划生育的好处，很难调动学生的积极性。采用多媒体辅助教学方式后，讲解大纲内容前，教师可以播放宋丹丹和黄宏的小品——《超生游击队》吸引学生，激发学生的兴趣。通过视频，学生了解了多生带来的不便，然后教师讲解大纲内容，学生易懂，加强了记忆。又如，学习“统一的多民族国家”时，教师可以把香港或者澳门回归的视频插入课件中，讲解完一部分内容时播放视频，不仅吸引学生的注意力，还能激发学生的爱国情操。讲完整个课时后，教师可以和学生一起讨论台湾问题，让学生结合所学知识讨论台湾问题，或者让学生写一篇观后感等。

2.结合生活，激发兴趣

初中政治有很多关于学生思想品德的教学内容，教师讲解这些大纲内容时可以将生活中的事情融入气质用，也可以结合身边某个同学的事迹进行讲解。教师要改掉传统教学中死板硬性的上课方式，结合生活实际，帮助学生树立正确的人生观。例如，学习“人生难免有挫折”时，教师可以结合身边或者班里同学地事例，举出他们遇到挫折时不气馁，不放弃，继续努力的精神学习，不仅调动了学习氛围，而且还对有困难的学生给予了很大鼓励，激励其他同学向他们学习。教师以此展开讨论，鼓励学生讲述身边的人和事，不仅调动了课堂氛围，而且还教会学生正确面对挫折。

3.设置情景，激发兴趣

传统的教学方式枯燥乏味，教师应该改革教学方式，使课堂氛围自由活跃，打造开放式的教学方式。设置的情景应该贴近生活或者最近的热点新闻，通过设置情景启发学生，诱导学生结合所学知识点，运用所学知识点回答问题。通过设置场景，学生独立思考问题，利用所学知识讨论问题。教师可以设置疑点，让学生思考和探索，有助于帮助学生建立完整的知识体系。

三、自主导学的教学方式

自古至今，教与学哪一个才是主体？学是主体，也就是学生才是教学的主体。因此，教学方法很重要。教学方式有很多，自主导学的方式很关键。自主导学真正体现了学生的主体地位，教师的主导地位。自主导学可以大致分为五步：

第一：学生课前预习；第二：课堂学习研究和讨论；第三：利用上课时间做练习巩固知识；第四：当堂检测所学知识；第五：课后延伸。学生自主学习，重心放在了前两项，避免了课后作业繁多的弊端，开拓了思维，培养了自主学习的能力。自主导学是一种开放性的教育方式，不仅可以有效地培养学生的思想和人生观，而且还能带领学生学习更加广泛的知识，实现政治教学目的的同时激励学生积极探索知识，探索人生，运用所学的政治知识、学习方式及方法、思维方式处理生活或者学习中的问题。在新课城改革背景下，政治教师应该开拓新的教学方式，尝试跳出教材范围，结合生活，走进生活，从时事的角度为学生创建全新的理论学习体系。通过自主导学的方式，教师带领学生了解更广和更深的知识层面，学生不仅学习到大纲要求的知识，还能进一步探索感兴趣的知识领域。

四、总结

综上所述，初中政治教学策略主要分为：培养学生思维方式、激发学生兴趣、自主导学的教学方式三类，教师应综合三类策略，结合班级实际情况和新课程改革要求，完善、建立符合每一个班级的教学策略。良好的教学是一个国家发展的关键，是可持续发展的重中之重。政治教学关系人们的思想观、人生观、和价值观的建设和发展。所以，教师一定要结合理论与实践，培养新时代政治人才，为我国的发展建设打下坚实基础。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0049