高职英语教学引入ESP 模式特点

江苏省连云港中医药高等职业技术学校 董兴敏

随着教育技术的不断发展，多媒体对于英语教学来讲，能够发挥出至关重要的作用。其多媒体功能与效用渗透于英语教学当中的听、说、读、写和译的每一个细节中。ESP 将学与用相结合，改变了传统的教育模式，根据学生的特定目标和需求开设课程，培养学生在专业领域的英语交际能力，在真正意义上满足学习者的需求，达到专业相关度及职业相关活动的应用能力。ESP 由教学大纲、教学方法、教材编写和测试与评估几个组成，是一个完整的教学体系，从学生的专业需求出发，以学生需要为中心，把英语作为学习、应用的工具，针对性地对学者进行培养。解决了英语教学中的与实践脱节、实习生英语交际能力差等问题。

一、高职英语教学引入ESP 模式特点

1. ESP 模式的教学方针

ESP 以学习者对目标岗位和用人单位对岗位的需求分析为目标开展教学。需求分析就是寻找教哪些内容和如何教的过程，是英语教学的基础步骤，也是首要步骤。通常用人单位将会从以下几个方面对人才进行全面分析：第一，学生在工作情景中对专业英语的需求；第二，人才自身对英语的态度包括学习经历和目的；第三，人才的英语交际和运用能力。

高职学生的英语应用能力大多不能和本科生相提并论，每个同学的英语能力大不相同，单一的传统式教学只能让能力强的学生英语能力更好，能力差的学生英语能力更差。所以要有针对性地对高职学生的各项语言技能进行培养并能协调发展。ESP 能够将学者的需求分析和用人单位在工作中对所需人才的全面分析相结合，学以致用，二者相结合，适合高职学生对英语的学习。

2. ESP 模式的教学方式

ESP 模式采用多种课堂教学形式，以学生为中心，改变了传统的教师授课、学生听讲的教育方式，根据学生的自身能力让学生“learning by doing”，而教师成为配合者，学生和教师的关系成为合作者。ESP 教学会把重点放在学生的实践能力和跨专业、跨领域的交际能力上，而语法及理论知识将不会作为重点讲解。让学生学会了就能运用是高职英语教育的特色。

3. ESP 模式教材特点和教师素质

ESP 模式教材的原则是真实性，根据人才自身情况选择符合人才培养目标，以需求分析为主，针对性地训练能力。教材上的语料必须真实，与学生专业相关，减少随意性、盲目性的材料，ESP 选材具有真实性、恰当性、语体上近似真实交际语言，练习形式上体现实践性。在使用教材时还会不断地对教材进行修正、完善和评估，提高并保持教材的有效性和适合性。

ESP 模式中，教师在教学过程中至关重要，ESP 模式的教师首先应具备教学能力、与专业教师合作的能力，其次是要与相应的ESP 教材相对应，利用校企合作对教师进行培训，让教师了解企业文化、企业需求，从而结合培养出专业型人才，也可从企业聘用一些专业的老师对学生进行授课，结合教师的亲身经历、工作的环境，让学校的教师与企业的教师联合起来教学，可使学生更具体地了解工作需求，培养企业真正需要的人才。

二、将ESP 模式引入高职英语教学的可行性

在高职教学的发展中引入ESP 教学模式已成为必然趋势，改革传统教学模式，以此推动了教育改革的步伐。ESP 模式的教育和学校的教育目的是一致的，更符合高职学生对英语课程的学习。在高职英语教学之中引入ESP 模式，对于高职公共英语课程的教学现状具有显著的改善功效，促进高职英语教学的质量提升。ESP 针对不同能力的学生授课，为学生在未来工作时打下一定的坚实基础，充分发挥出职业语言能力。根据最新的“高职高专英语教学要求”，作为高职英语教学的主体，职业英语与基础英语两部分都至关重要。而职业英语因其未来实用性而成为当前高职关注的焦点。在ESP 模式中，职业英语恰恰是重点研究范畴。 ESP 课程刚刚走进高职英语教学的课堂。怎样在高职英语教学目标与ESP 课程之间建立起教学内容的必要联系，对提升高职英语课程的教学质量与体现高职英教特色、培养学生未来职场英语应用能力都起到了重要且积极的作用。学生通过ESP 教学模式将不再是一种语言学习，而是通过英语来实现特定专业技能的学习，ESP 强调的英语应用能力将与未来职场应用相匹配，从而使学生真正地了解与学习职业英语内容，提高应用能力。

三、总结

ESP 模式为高职教育的改革和发展带来新的突破，是根据企业单位的岗位需求和学生学习的专业，制定培养学生英语能力不可缺少的教育方法。也让学生和教师的观念进一步发生了转变，通过ESP 的教学理念与学生情况相结合，在教学方法和教材以及具有教学能力和与企业沟通及上岗实训的教师方面更加优化，更好地培养学生的英语能力，为教育事业的发展做出巨大的贡献。

[1]何 芳.高职英语教学引入ESP模式的探索[J].校园英语，2014

[2]聂思思.高职英语教学中听说能力的培养[J].考试周刊，2015

[3]张冰冰.引入ESP模式深化民办高校大学英语教学改革[J].教学改革，2015