大学英语有效读写课堂初探

大连海洋大学外国语学院 张艺玲

大学英语课程的任务宗旨是培养学生具备一定的英语能力，将英语以及语言中的文化应用到日常交流、阅读、写作等中去，为学生日后的工作生活服务。然而，在实际的教学过程中，学生往往是参与课堂活动积极性不够，写作水平参差不齐，课堂气氛不够活跃，课堂效果不佳。那么，该如何实施有效读写教学，打造高效读写课堂？

1.转变教师角色，建立一个学习共同体

随着现代教育技术的不断发展，学生获取知识的来源也五花八门。教师在课堂教学中所扮演的角色应该从施教者变成对话者，在与学生的对话关系中也成为一个受教者。在教学中与学生建立一个学习共同体：共同的目标，共同的兴趣，平等的关系，相互信任，相互支持。在课堂上，增强与学生的“同在感”。这种情感契合、博弈互动的课堂气氛会让教学活动更有效果，更具创造力和吸引力。

2.读写结合，以读促写

语言是知识和思维的媒介。语言学习的本质是“language is means of empowerment, language is social practice”。语言教学不能只注重学习语言本身而应该通过语言来学习知识。每个教师课前都要思考一个问题：本节课要重点解决的问题是什么，学生都收获到了什么。因此，在大学英语的读写课堂上，阅读与写作应该紧密结合，读写教学应该融合互动；应该以读促写，让学习在课堂中真正发生。

下面笔者以《新标准大学英语》第二册第六单元的“My Dream Comes True”为例，展示一下笔者在实践中是如何带领学生进行阅读、设计问题、激发写作动力、设计互动活动、布置作业等。

1.Warm-up Activities

(1)Share the background information about the author with each other.

(2) What is the most impressive competition in your life so far?2. Reading as a reader

(1)Find out words about the race competition.

(2) Find out words about inner thoughts of the author.

3.Reading as a writer

(1)Find out the transitional sentences and identify the organization of the text.

Part I (1-7) Description before the race Part II (8-10) Description during the race Part III (11-14) Description after the race(2) Underline sentences of repetition.

4. Reinforcement

(1)Critical thinking: If the author did not win, what would she feel?

(2)Write a piece of narration titled as My Dream Comes True.

You can choose any one of the situation listed below:① You were the author.

②You were a sportsman who took part in Decathlon, imitating the structure and wording of the text.

③You are yourself. Describe a personal experience such as attending a sport match, a speech competition, an important exam, etc.imitating the structure and wording of the text.

总之，有效的课堂应该是教学目标确定明确、教学内容呈现清晰、教学策略运用恰当、学生学习状态饱满。大学英语有效的读写课堂应该将各种技能训练、思维训练和文化意识培养自然地融合起来，让教学“润物细无声”，使学习真正发生。

[1]周 燕，张 洁.外语教师的课堂角色——重要他者[J].中国外语，2013

[2]杨梅如，大学英语有效读写课堂策略探究[J].考试周刊，2013

[3]罗 晶，陈 赏.合作学习法在大学英语读写课堂上的应用研究[J].湖北广播电视大学学报，2009