本科生全员导师制下导师角色问题及反思

中北大学仪器与电子学院 李红霞

引言

我国高校的大扩招进行了十几年，国内的高等教育从以前的精英教育转变为现如今的大众教育。大众化的高等教育使得越来越多的学生有机会进入高等学府，但是由于教育资源相对缺乏，随着学生数量不断增多，高校在对学生的培养方面出现一些问题，用人单位对本科毕业生的满意度有所下降。

一、本科生全员导师制度的背景原因分析

1.师生距离增大

现在大学的在校人数都是几万人的规模，这样一个庞大的学生数量，与教师人数产生了明显的反差，教师的工作量进一步增加。为此高校在较短的时间内招聘大量的专业教师，然而这种集中招聘带来了教师队伍整体素质的下降，教师对学生的教学只能是大课教学，不能再进行从前精英式的个性化教育。

2.学生对于专业课程没有更深入学习的兴趣

教师在组建自己的科研团队的时候，在本科生教学方面没有考虑过多。教师在教学过程中使用的教学手段和方法较为单一，讲授一些理论性较强的内容，没有考虑学生的接受能力。学生的学习积极性不能有效提升，学习兴趣得不到激发，动手能力得不到锻炼，创新意识得不到拓展。

二、导师角色存在的问题

近年来，一些高校开始为大学本科生实行全员的导师培养，以期实现制度化管理。中北大学就是国内为本科生实行全员导师较早的高校，尤其是仪器与电子学院，最早主要使用的是纵向班导师制度，就是按照一定的学习兴趣将学生进行分类，将其与相关专业的教师进行配对，这种导师制度有利于学生学习兴趣的培养。但是由于学生来自不同的班级或者年级，无益于学生之间传帮带。

学院重组后，修改制定了新的《仪器与电子学院本科生导师制实施办法》，按照学院专业教师的学科、专业特点，将学院三个专业“测控技术及仪器、电子科学与技术、微电子科学与工程”的全体在校大学生，纵向交叉分配到每位专业教师，学生参与教师研究团队（包括博士生、硕士生）的学术交流与活动，兴趣驱动与项目引导相结合，为学生提供了拓展创新的平台。但是，这种制度在我院实行一年多来，还是存在教师角色进入缓慢、定位不准等问题。因此我们需要对这种制度下导师的角色进行反思，探讨其中存在的一些问题。

1.角色进入缓慢

在本科生导师制度实行的几年中，部分教师没有将自己的精力投入本科生的导师角色之中，只是形式上应付一下，认为本科生在学术科研方面存在一定差距，不如研究生用得顺手，每个学期进行相关的学术探讨的深入性不足，次数较少，很难调动本科生的创新意识和拓展精神。

2.角色定位不准

一些教师对本科生导师制度缺乏一个全面彻底的认识，对于自己担任相关专业本科生导师的职责不明确，不知道需要从哪些方面进行培养，一些导师对于本科生的要求过于严苛或者过于松懈，都会造成本科生的学习目标不明确，很难实现有针对性的学习。

三、导师角色的反思

1.制度化建设，实现管理的针对性

2014 年，我院修订了《本科生导师制实施办法》，对于本科生导师的职责有了一个明确的六条表述，明确指出导师需要将所带的本科生纳入自己的项目组之中，要将自己所带的本科生、硕士生、博士生组织在一起进行定期交流，开展相关的学术调研实践活动。同时为了激励本科生对于这种导师制度的积极性，对其进行创新学分的激励，例如参加导师组织的学术交流可以加一个学分，撰写相关的论文或者其他创新活动可以加四分等。

2.因材施教，拓展本科生的创新能力

本科生与硕士生、博士生之间在人生阅历、知识结构等方面还是存在一定的差距，导师需要根据本科生的特点，对其进行相关的学术引导训练，不断引发他们对于相关领域的兴趣，激发他们开拓创新的意识。这些都与导师给他们布置的学术任务有着直接的关系。太难的话，他们很难完成，不利于他们学习相关专业知识的积极性；太容易的话，他们很快就完成，达不到培养创新思维的目的。因此需要针对学生的特点，有针对性地因材施教，才能实现对学生创新能力的提升。导师对于本科生布置课题的时候，尺度的把握十分关键，由于给本科生进行学术创新培养的经验不足，需要在探索中不断改进自己的培养内容和方式，最终实现学生创新能力的提升。

四、结束语

本科生是现代社会人才的中坚力量，然而由于扩招的影响，他们的能力和素养不断下滑，为他们选派相关专业的导师，进行创新能力和素养的培养，有效提高他们的综合能力，这是十分必要的。由于本科生全员导师制度实行时间不是很长，导师在角色方面还存在一定的认识误区，需要对其进行职责目标的重新确立，针对本科生的特点因材施教，进而实现学生创新能力的提升。

[1]陈 磊，龚瑞昆，侯彩霞，张淑卿，孟凡伟，张国彬等.地方高校全日制专业学位硕士研究生导师队伍建设探析[D].2013 International Conference on Psychology, Management and Social Science(PMSS 2013)，2013

[2]胡 琦.我国大学生核心价值观教育现状及西方经验之启示[D].“中国特色社会主义事业与青少年发展——学习贯彻党的十八大精神”第八届中国青少年发展论坛，2012