浅谈英语课堂中的课堂导入教学

哈尔滨师范大学英语教育专业 王 璐 尚云鹤

浅谈英语课堂中的课堂导入教学

哈尔滨师范大学英语教育专业 王 璐 尚云鹤

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。了解课堂导入的作用以及在导入过程中易出现的问题，并根据各种导入手段开展教学活动，可以为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。

英语教育 课堂导入 作用手段

课堂导入是英语教学中的首要环节，是一堂课的开端，是将学生头脑中的理性思维转变为易于接受的感性材料，起到承前启后，上下互连的作用。课堂导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学过程中，成功的导入是课堂教学成功的一半。

一、课堂导入的作用

1.激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机

教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿于学生的兴趣当中。”兴趣是每一个人成才的起点，也是每个学生主动学习和积极思考、探索事物底蕴的内在动力。激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科更大一些，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发学生的智力潜能。

2.引导学生进入学习情境，引导对所学内容的关注

创设一定的情境，使学生在教师的引导下不知不觉进入主题。生动形象的情境能充分调动学生的学习积极性，使学生轻松自如地进入学习，课堂导入时创设恰当的情境能唤醒学生强烈的求知欲望，有效地激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心，使他们不知不觉受到感染。

二、课堂导入的基本方法

1.资料阅读导入

教师可以引导学生阅读英语期刊，使学生了解学习的背景，引入本课的话题，适度了解话题的内容，激发学生内在的学习动力，活跃课堂氛围，并使其产生了解信息的愿望，为以后教学铺平道路。

2.游戏导入

教师可以在英语教学中适当地加入一些游戏，既能调动课堂的氛围又能激发学生参与的积极性，使学生在玩的过程中不知不觉地学到新知识。

3.复习旧知识导入

复习导入法是教师在教学中经常用到的一种较为传统的导入方法。通过对上节内容的复习巩固，有利于理解、掌握新知识。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，帮助学生回忆旧知识，复习、巩固已学的知识，使学生更牢固地掌握所学的知识。这种方法能淡化学生对新知识的陌生感，有效降低学生对新知识的认知难度。

4.歌曲导入

音乐能够使人身心愉悦，陶冶情操，通过演唱英语歌曲导入新课受到广大中学生的喜爱，能使学生以饱满的热情、良好的状态进入新课学习，能营造美好的课堂氛围，达到寓教于乐的目的。教师可根据课文的需要，也可以通过改编一些学生都会唱的歌曲帮助学生记忆新授课的内容。音乐以其优美的旋律、动听的曲调提升听者的思维和想象力，使听者在音乐的刺激下，处于思维敏捷和活跃的状态。

5.热门新闻实事导入

热点问题具有时代特征，能辐射个性特征，具有引人入胜的特点。一个好的英语教师往往能成功地把教材内容结合到实际生活中，同时又能把实际生活带到教学过程中。不难发现，有时众所周知的时事和生活热点是呈现新知识点的最好话题。

三、课堂导入应注意的问题

1.切忌满堂灌

对于缺乏经验的年轻教师，教师不要主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输，而是要认识到教学是一个系统的知识结构，学习知识最有效的方式是教学，教学是教与学相结合的双边活动过程，即学生在教师指导下，能动地学习知识，丰富自己的精神世界。

2.明确导入与整堂课的关系

要注意时间不宜过长，时间控制5分钟之内。如果时间过长、时间太久会使学生产生疲劳感，也会影响整堂课的进度。各种课堂导入方式的目的毕竟只是想让学生快速集中注意力，激发起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们主动去探索，从而提高英语课堂教学的效果。

3.课堂导入一定要有趣

课堂导入的内容要新颖，只有新颖的知识才能引起学生的学习兴趣。课堂导入的方法要经常变化，这样有利于保持学生的新鲜感，不会使学生产生疲倦、分散注意力。如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而更加自觉、积极地学习。

四、总结

良好的课堂导入是成功的一半，课堂导入在整个教学活动中起着非常重要的作用。如同交响乐中声势浩大的开场，时而奔放热情，时而情意绵绵；如同百老汇中缓缓拉起的大幕，神秘莫测，浮想联翩；如同相声中平民亲切的开讲，妙趣横生，趣味无穷。把握课堂教学导入的方法，可以使学生喜欢学习、热爱学习，使课堂成为展示学生的平台，真正体现英语新课程标准的精神理念。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0040