对《科学在线》板块的几点认识

冀人版小学《科学》教材《科学在线》栏目，在课堂教学中应该怎样处理，许多教师感到有些困惑。

一、《科学在线》的内容与形式

《科学在线》这一板块知识面很宽，不仅涉及到自然科学的各个方面，还涉及到科学文化（科学史）、社会科学、思维科学的一些内容。

《科学在线》包括古今中外的历史知识、科学前沿知识、当代科学知识等。

《科学在线》属于综合性科学，它是权威的科普资料，它适合一般读者阅读。它作为一个独立的栏目，以网页的形式呈现在教材中。大部分是通过文字叙述介绍科学知识，有的是文字叙述与图片相结合，也有的只有图片。

高年级与中年级呈现方式相比，减少了插图数量，缩小了图的大小，增加了文字量。

《科学在线》在内容选择上充分考虑到学生身心发展的规律，将学生发展的需要与社会发展、科学素养等有机地结合起来，追求科学性、实用性和教育性的统一。

二、《科学在线》的作用

1.激发学生学习兴趣

为了缩小教材内容与学生之间的差距，减小知识的难度，教材通过《科学在线》提供与探究活动相关的资料，开阔学生的视野，培养了学生爱科学、学科学的兴趣。

如四年级《动物运动会》一课，学习的知识点有观察、模仿动物的运动、动物报名参加运动会、按不同标准对动物进行分类等。为了激发学生的学习兴趣，扩大他们的知识面，《科学在线》介绍了孩子们感兴趣的内容“动物运动之最”，不仅让学生了解动物的种类很多，还让学生了解动物的运动速度、距离等也有很大差别。

2.帮助师生深入理解教材

《科学在线》通过文字、图片资料服务学生、教师理解教材内容，补充、扩展知识点，并为进一步开展探究活动提供一定的帮助。

如五年级《燕子南飞》一课中，内容包括鸟类的迁移、鱼类的洄游、动物的冬眠等。《科学在线》则重点介绍了植物的迁移，以此来作为知识点的补充、扩展，既增加了趣味性，又调动了学生学习的积极性。

3.培养学生树立正确的科学观

《科学在线》的内容还包含科学技术发展史、预测未来科学技术发展趋势等内容，在潜移默化中培养学生勤于动手动脑、大胆创新的能力。

如四年级《我们的地球》一课中的《科学在线》介绍的是“人类认识地球形状的历史”：从古希腊科学家们对地球的假设，到前苏联宇航员看到地球是一个蔚蓝色的星球，再到用现代科学技术精确计算出地球是一个略扁的球体，详细介绍了人类探索地球形状的历史进程，让孩子们感受到科学在飞快发展，从而树立正确的科学观。

三、如何有效利用《科学在线》

1.不宜作为教学重点来处理

在实际教学中，有些教师对教学目标、教材内容不够熟悉，理解不够深刻，更谈不上吃透编者的意图了。在平时上课时，有些教师把《科学在线》这一板块作为教学的重点内容，反复讲解、练习。这其实误解了《科学在线》这个板块在教学中的作用，冲淡了正常教学的重点和难点，加深了教学的难度，导致学生理解不透或根本理解不了。长此以往，势必导致学生不感兴趣或厌学，发挥不了这个板块应有的作用。

2.宜点到为止，恰到好处

还有一些教师在教学中认为这一板块无足轻重，对这一板块不加任何处理，视而不见。这样做则忽略了这一板块的应有作用，丧失了其作为教材的补充、扩展的功用，不能很好地激发学生爱科学、学科学的兴趣。

我认为对待这一板块应该是“蜻蜓点水”，点到为止，还要点得恰到好处。在实际教学中，教师要采取适当的方式利用这一板块，既不把它作为教学重点、难点内容，也不视其为无足轻重，应该在理解教材的基础上，吃透编者的意图，从开阔学生视野、增加学生信息量、扩大学生知识面的角度来看待《科学在线》，精心设计教学内容和教学环节，使学生轻松愉快地获取知识。

河北省博野县教育局教研室

（071300）