记叙文阅读之理清思路，阐发感受

马正山+杨继丽

【开篇导语】

所谓文章的思路就是围绕一个中心，按照一定的顺序，连贯地、有条理地由此及彼表达作者思想的路径和脉络，它是文章结构的基础。所谓阐发感受就是文中所蕴含的感情，既可以是作者的感情，亦可以是作品中人物的感情。

【典例呈现】

一、（2014·安徽卷）阅读下文，回答问题。

红书包

□秦文君

20多年前，我还是个小学四年级学生。

有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包。那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。与此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。

一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿凑近着看，一会儿退远点看，过一会儿又捂上一只眼，单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就这么想。

我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”

“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”

我不知怎的就想哭，死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊了。

夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。

第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。

晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。

我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。

爸爸说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”

第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见了汪丽娜，谁知她又换了个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。

从那天起，我依然爱一切美丽。美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样骄躁不安了。能懂得美，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐。世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。

后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。

（选自《秦文君文集》，有改动）

依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。

①   →我找到卖红书包的文具店→

②   →我得到了心爱的红书包→

③  

二、（2014·湖南长沙卷）阅读下文，回答问题。

天外财富

雨，从天外飘来。

我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨。

“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。

女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。

“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。

“去做什么？”“找一个人，不，不找了，已经找到了。”女孩的声音满含欣慰。

“他在哪儿？”“就是你。”她扬头告诉我。

“找我吗？”我笑笑，觉得小姑娘很有意思。

“我得到了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。”

“看来，这个人就是我喽？”我试探着问。

“是的，所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。

我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万！”

“十万？你带在身上？”

“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的“大钱”，递到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着十万元。这是小姑娘自己做的“钞票”。

我大笑起来：“哈哈，这是天外财富！谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。

“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。第二天，她就去了。”

“找到了吗？”“第二天没下雨。”

“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。”

“这真悲惨。”“可我不信，我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”

“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。

雨还在下着，从雨丝里透出清香的空气。

“你没想过会失望？”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住了我的胳膊。我猛地觉得一切都是那么珍贵，如同一阵悄无声息的雨丝浸润着我的心;说不清的感觉扩散开去，像是在融化，又像是在凝结。

“只是我没有财富。”女孩歉意地说。

“不，我们都得到了财富。”

来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到了她内心的感动。

我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摩着我，让我觉得一切都是那么珍贵……

我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！

（北原/编译，有改动）

请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。

【考点解析】

◇考点一 理清思路

[思维轨迹]典例一的问题是对记叙文思路的直接考查，考生只要把握住叙事线索是“红书包”，抓住作者叙述的事件的主要情节，便可解答了，难度不大。

[参考答案]①我非常喜欢红书包并渴望得到它 ②磨父母买红书包 ③珍藏回忆红书包，获得教益。

◇考点二 阐发感受

[思维轨迹]典例二的问题，是要求考生在理清文章思路的基础上，能理解文中人物的思想感情。抓住这一点，①和④便易于解答了。

[参考答案]①欣慰②给“我”财富③一个车站     ④感动

【技巧总结】

一、1.明确要素，抓文章的线索。理清记叙文的思路，可首先找出记叙文的六要素，并弄清它们彼此之间的内在联系，在此基础上，找出贯穿全篇、统领全文的线索，弄清文章的主干，从而理清作者的思路。线索在语言上往往是有标志的，有的题目本身就是线索;有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示;有的是通过议论、抒情等方式来显示。

2.了解结构类型，抓文章的结构。考生阅读时，首先要从整体上感知文章属于哪一种结构，然后进一步分析各段落之间在思想内容上有什么联系，层次之间有什么联系，作者为什么要这样安排结构。这些问题搞清楚了，文章的思路自然就清楚了。

二、1.如果是考查作者的感受，就需要通读全文，对全文有个大体的了解，然后把握作者的写作目的，进而把握作者的思想感情。

2.如果是考查故事中人物的情感，也需要阅读全文，把握故事情节，结合上下文，根据对人物的语言、行为、心理、肖像等描写来把握。

3.如果是考查某篇文章对考生有怎样的启示，考生就需要分析文章的主题和其中蕴含的深刻道理，以及文章富有哲理性的语段等。

【专项训练】

1.从《红书包》的全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？

2.《天外财富》最后一自然段中的“财富”比喻什么？请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一自然段的理解和感悟。