基于工作过程导向的“塑料工艺及模具设计”课程改革与实践

王微微

（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

课程改革是我国教育发展的必然选择，也是我国教育发展一定要经历的过程，骨干院校通过对“塑料工艺与模具设计”课程的改革，提高了学生的实践能力，提高学生毕业后的就业率，同时在一定的程度上带动了我国经济的发展。“塑料工艺与模具设计”课程是塑料行业发展的核心技术，课程的改革将带动塑料行业的进一步发展，也为学生未来的就业提供了保障，“塑料工艺及模具设计”课程的改革对于我国塑料行业的发展有着重要的意义。

1 塑料工艺及模具设计课程的介绍

塑料工艺及模具设计课程是我国目前制造业发展的核心，是为了满足社会发展需要开设的课程，通过塑料工艺及模具设计课程系统化的学习了解制造业发展的核心问题，塑料工艺及模具设计课程主要是为了培养社会需要的应用型人才，加强学生的理论联系实际的能力，通过对课程的学习，提高学生的实践能力，激发学生的创新精神成为课程培养的重点。该课程学习的目标是了解模具设计的基本流程，掌握模具设计的基本知识，通过理论学习和实践相结合的学习方法，培养学生的团队合作精神。通过塑料工艺及模具设计课程的学习时培养学生模具设计、制作和组装的能力，通过学习给学生提供大量与模具实际相关的知识，使学生在未来的工作中得心应手。目前我国传统的教育教学模式已经不能适应现代教学的发展，因此我国的骨干院校对塑料工艺及模具设计课程进行了改革。

2 塑料工艺及模具设计课程的发展现状

2.1 课程教学的内容与学生的实际存在差距

我国的课堂教学受传统教学模式的影响，在教学的过程中主要以理论教学为主，教师在课堂上一味地给学生进行理论知识的灌输，每一个学生的理论知识都比较强，但是谈到动手操作能力，每个学生就比较弱，学生的专业知识与学生的实践之间存在着较大的差距，学生不能把理论知识应用到实践中，给模具设计带来巨大的阻碍。空有理论知识在未来的就业中是没有立足之地的，在进行教学的过程中要注重培养学生的实践能力，要把理论知识与实践能力结合起来，提高学生模具设计的综合能力，促进塑料工艺及模具设计课程的发展。

2.2 传统教学模式存在着弊端

对于塑料工艺及模具设计课程来说，我国传统的教学模式存在着弊端。在我国，模具设计一般安排在期末考试之前，学生在期末考试时忙于考，没有时间对模具设计进行准备，一般情况下都是教师进行作业的布置，几个学生一个小组进行设计，大概1～2周的时间完成模具的设计，但是由于学生准备的时间短，学生的设计没有充足的资料做支撑，容易在模具设计中出现错误。在期末要考试的时候，教师的工作较忙，没有充足的时间对学生的设计进行指导，导致学生在进行模具设计时不能及时地发现问题，给学生的模具设计带来了严重的阻碍。我国传统的教学模式中学生的学习过分依赖教师，学生缺乏自主思考的能力，给我国教育事业的发展带来了极大的阻碍，要想促进我国教育事业的发展，就要对我国传统的教学模式进行改进。

3 塑料工艺及模具设计课程改革的主要措施

3.1 对传统的教学模式进行改革

我国传统的教学模式已经不能适应当代社会发展的需要，我们要对传统的教学模式进行改革，传统的教学模式注重理论教学，实践教学非常少，使得学生在毕业后不符合用人单位的标准。加强实践教学，注重培养学生的实践能力，通过对简单项目的实践，提高学生学习的积极性。还要培养学生的团队精神，一个人的力量是弱小的，团队的力量是强大的，通过阶段性的教学，提高学生探索的积极性，通过对塑料工艺及模具设计课程的改革，为社会的发展培养人才。

3.2 给学生布置的作业要理论与实践相结合

在每堂课的教学结束后，教师总会给学生布置作业，通过作业巩固课堂上学过的知识，但是学生对于教师布置的作业总是敷衍了事。教师一般布置的作业就是课后习题一类的，作业只是对知识的巩固，不能给学生进行系统化的复习，在布置作业时要充分地将理论和实践结合起来，通过作业巩固知识，提高学生的综合能力，还可以使学生建立系统化的思维方式，培养学生的动手能力。教师给学生布置的作业要具有针对性，针对课程的重点或者是难点，注重培养学生的探索精神和动手能力。通过作业使学生的能力更强，更加符合社会发展的需要。

3.3 对我国现有的教学内容进行创新

我国现有的教学内容枯燥乏味，已经不能引起学生的学习兴趣，我国要对教学的内容进行创新。塑料工艺及模具设计课程的教学教师就可以带学生到工厂进行实地教学，结合看到的实际情况对教学的内容进行创新，通过实地教学能够提高学生对课程的理解程度，使学生的知识记得更加扎实。还可以进行模拟教学，通过模拟的设备对学生进行实践教学，提高学生的实践能力。通过创新性的教学，培养学生的职业素养，也使学生提前体验到了模具设计的过程，提高自身的能力，更好地进行学习。

4 结语

塑料工艺及模具设计课程改革是我国教育发展的基础，骨干院校对塑料工艺及模具设计课程的改革适应了社会发展的需要，也促进了我国教育的进一步发展。通过改革，革除了原有体制中的弊端，同时在原有的基础上进行创新，促进我国塑料工艺及模具设计课程的发展，同时也是我国骨干院校建设发展的结果。通过对课程的改革，培养出的学生更能够适应社会发展的需要，提高了学生的实践能力，更好地立足于社会。

［1］ 何芳.塑料成型工艺与模具设计课程的教学改革研究［J］.无线互联科技，2012，（07）：232.

［2］ 吕恒志,白晓.基于工作过程系统化的塑料模具课程的改革与实践［J］.现代企业教育 ,2011，（08）：90-91.