浅谈关于提高生物高效课堂的几点体会

张万勇

摘 要：高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂。中学生物新课程改革的基本理念是提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。

关键词：高效；主体；实验

实施新课程教育教学改革，努力实现情感态度价值观、能力和知识“三维”教育教学目标的有机统一，构建“和谐高效”课堂，是提高教育教学质量的要求，更是广大学生的殷切期望。高效课堂是一种理念、更是一种价值追求、一种教学实践模式。高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。中学生物新课程改革的基本理念是“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”，在这一思想的指导下，本人结合自己的课堂教学实际，谈谈以下几点体会。

一、深入钻研教材，备好课

备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。

我们应该在新课标的指导下，深入解读教材、把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。然而教材并不是教条，不能完全死搬硬套，要领会教材的编写意图，确定教学目标并结合教学实际，分析重点和难点，系统科学地安排教学内容，熟练把握自己的课堂设计，做到游刃有余。把教材钻研得越深，悟出来的道理就越透彻，讲起课来才能深入浅出，收放自如。

二、合理运用“多媒体”，给高效课堂插上翅膀

和谐课堂并不是片面追求表面形式，优化课堂教学，确实需要不断完善课堂教学模式，但重视了形式，忽视了质量，表面上热热闹闹，实质上却偏离了素质教育的主题。和谐课堂还需要科学的课堂管理，才能实现其高效性。多年的教学实践证明，教师的课备得再好、上得再精彩，如果没有科学的课堂引导和管理，也未必能取得良好的教育教学效果。所以，我们要求教师把握好课堂的授课过程，要把关注学情、加强对学生的教育和管理放在非常重要的位置来对待。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维发展，学生处于被动学习状态，兴趣容易转移，而直观教学是学生获取感性认识的重要途径，是进行思维加工的前提，对学生有较强的吸引力。在生物教学中，运用多媒体特有的感染力和表现力，生动形象地导入新课，会起到“一石激起千层浪”的效果，课堂进行中，清晰的可操纵的画面播放，使教学重难点深入浅出，轻松突破，教学结束时，教学内容的提炼总结，有助于学生理清思路，圆满完成教学目标。多媒体优化组合，视听感官多重刺激，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。但切忌过于依赖课件，不能盲目追求数量，而要讲求“精”和恰到好处，否则，学生一节课下来，好像看了场电影一样，没有什么实际性收获。

三、重视实验教学，上出生物学科的特色

生物学是一门实验性学科。通过实验，使学生在操作中将动眼、动手和动脑活动有机地结合起来，使学生既掌握一定的基础知识又得到必要的基本技能的训练，同时还能激发学生的兴趣。实验过程中，必须让每个学生亲自动手，培养其动手能力。如，显微镜的使用，如果学生不能正确熟练使用显微镜，装片做得再好，也观察不到应有的现象，使实验前功尽弃。其次，要让学生带着问题去实验，培养学生的观察和思维能力。在实验前教师首先对实验的关键步骤深入挖掘，提出问题，这些问题是教材上没有现成答案的，必须通过实验观察、动脑才能得出结论，这样学生带着问题去观察，有目的地去思考就培养了他们的观察和思维能力。

四、及时检测，巩固课堂教学效果

课堂检测的时间教师要根据教学内容的不同灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和在课堂上的灵活运用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正，这对于确保课堂的优质、高效来说十分必要。

五、课堂上教师必须注意的几个问题

1.教师语言平铺直叙。教师在课堂上缺乏激情，语言枯燥无味，缺乏引导性和启发性，不能引导学生积极思考，也不能很好地激发学生学习的欲望。

2.教师独霸课堂。教师以“讲得多、讲得好”为最大满足，使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间，导致教师所讲知识的巩固率很低，不得不依靠布置大量的课后作业来补充，使学生长期处于疲惫状态，加重了学生的学习负担。

总之，教师要把激情、才智、微笑和趣味带入课堂，让学生带着激情、带着悬念去思考问题、创造性地解决问题，使课堂真正成为以学生为主体，教师为主导的符合新课程理念的平台，才能打造出高效率的课堂教学，取得最理想的教学成绩。“和谐高效”课堂建设是一种新的教学改革理论与实践的重建过程，是我们在实际教学过程中追求的一种高境界，需要在实践中不断丰富和发展其科学内涵。它不应是一种固定的、一成不变的课堂教学模式，而是一项需要不断探索和研究的课题实验。

参考文献：

[1]娄亚楠.提高生物课堂高效性的实践与体会[J].学园，2014（27）.

[2]冯国兴.实现生物教学高效课堂的几点浅见[J].教师，2013（23）.

编辑 郑 淼