《牛顿第二定律》教学设计

孙章留

【教材分析】

本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式，并在最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。牛顿第二定律是动力学的核心内容，也是学生学习能量观点的基础。牛顿第二定律将深刻影响着学生对整个高中物理的学习。

【教学目标】

1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。

2.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。

3.理解公式中各物理量的意义及相互关系。

4.会用牛顿第二定律进行有关计算。

【教法与学法分析】

利用预习案和预设问题，通过合理分析，再进行必要的说明，引导学生得出牛顿第二定律内容。组织学生讨论交流，加强对F=ma的进一步理解。让学生独立完成例题1，教师强调规范，学生总结答题步骤。最后再让学生规范解答例题2，总结本节课内容。逐步培养学生解决问题的能力和概括能力。

【教学重点】

牛顿第二定律的理解及应用。

【教学难点】

1.理解k=1时，F=ma。

2.通过简单应用正确理解牛顿第二定律的内涵。

【评价设计】

1.预习案和问题1、问题2、问题3、检测目标1的达成情况。

2.问题4、检测目标2的达成情况。

3.谈论交流、检测目标3的达成情况。

4.例题1、例题2、检测目标4的达成情况。通过本节课的学习培养学生的概括能力和解决问题的能力。

【教学过程】

一、导入新课

利用多媒体播放火箭启动、钻天猴升空的过程。

教师提出问题：它们的速度变化量的比较，速度变化快慢的比较，引入加速度的大小比较。

预习案

【预习自测】

通过上节课的实验，我们知道：

设置目的：为本节课做铺垫。

学生活动：展示预习成果。

教师活动：教师点评，引入新课。

二、进行新课

【合作探究】

1.牛顿第二定律

问题1.当物体所受的力和物体质量都发生变化时，物体的加速度与其所受作用力、质量之间的关系如何？用数学表达式如何表示呢？

问题2.加速度是矢量，那么加速度的方向和什么物理量有关系呢？

学生总结：牛顿第二定律内容。

问题3.如何把以上式子写成等式的形式？

2.力的单位

问题4.公式中各物理量在国际单位制中的单位各是什么？上式中k在什么情况下等于1？

设置目的：让学生通过问题1、问题2、总结得出牛顿第二定律的内容。通过问题3、问题4得出牛顿第二定律的表达式，理解牛顿这个单位的物理意义。

学生活动：回答问题，总结牛顿第二定律的内容。思考讨论问题4。

教师活动：教师点评、引导，强调k值等于1的情况，明确牛顿这个单位的物理意义。

3.牛顿第二定律的应用

例1.某质量为1000 Kg的汽车在平直路面上试车，当达到72 km/h的速度是关闭发动机，经过20 s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000 N，产生的加速度应为多大？假设试车过程中汽车受到的阻力不变。

小结：能否总结一下解题步骤。

例2.质量为2 kg的物体放在光滑水平地面上，现对物体作用一向右与水平方向成37°，大小为10N的拉力F，使之向右做匀加速运动，求物体运动的加速度？（取g=10 m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

设置目的：让学生会用牛顿第二定律规范解答问题，并掌握应用牛顿第二定律解题的一般步骤。

学生活动：先独立解答例题1，总结出应用牛顿第二定律解题的一般步骤，然后在规范解答例题2。

教师活动：强调学生的的解题规范，引导学生总结解题步骤。

课堂小结： 。

编辑 薛直艳