多媒体教学技术的应用及发展方向

胡彦博

摘 要：多媒体技术在教育的许多方面都得到应用，从其在教学应用中的优势、存在的问题等方面对多媒体技术应用于教学中的现状及前景进行分析，指出多媒体技术在教学实践过程中存在的诸多问题，以其得到广大教师的重视，使多媒体技术在教学过程中发挥更大的作用。多媒体教学设备是目前教师授课的主要辅助设备，多媒体教学不但能丰富教学内容，让老师授课的内容更丰富、更饱满、更生动，同时借助PPT、Flash等课件的使用，也更能调动学生上课的积极性，从而提高教学质量。

关键词：多媒体技术 应用 存在问题 发展方向

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0169-01

1 多媒体教学的含义

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段相结合，形成合理的教学构成结构，达到最优化的教学效果。

2 多媒体的技术特征

所谓多媒体就是在信息表现中综合使用多媒体形式。同样，多媒体技术就是以计算机技术为基础，综合处理图、文、声、像等多种信息媒体，并将它们整合成为具有交互性的有机整体。

多媒体技术的显著特点是改善了人机交互界面，集文字、声音、动画和视频于一体，更接近人们自然的信息交流方式。

一般来说，多媒体技术具有以下特性。

2.1 综合性

综合性是指多媒体设备以计算机为中心将所有硬件设备连接，综合处理各种信息，包括文字、图像、声音等。

多媒体不仅仅是媒体形式的多样性，而是将多种媒体信息共同处理的综合性硬件设备，而要处理诸如声音、文字、图像、视频等信息就需要对计算机硬件有更高的要求，比如说性能更为强劲的CPU，大容量的硬盘，显存更大的显卡等。

2.2 交互性

交互性是指用户可以对计算机应用系统进行交互性操作，能有效地使用多媒体中所含的信息，这样就会使用户对多媒体信息理解的更为透彻，多媒体的交互性特点不但能使用户有效地利用信息，而且还会为使用者节省时间，不像传统书本上的一页一页去找自己需要的信息，而是在计算机网络上直接搜索自己感兴趣或是需要的信息，这样的交互性既快捷，又高效。最能体现多媒体技术交互性的还有它打破了传统的刻板印象，比如书本上有什么我们就学什么，电视上演什么我们就看什么，广播上说什么我们就听什么的被动接受信息，而是能主动的和多媒体设备进行交流，能根据自己的意愿和想法在多媒体课件上操作，让学习内容更生动，更形象，更容易被学生理解和接受。

2.3 即时性

在多媒体系统中，我们所看到的信息如文字、图片、声音、视频都是随时可以更改的，都是即时的。不像传统书本那样从编撰、排版、印刷、发行、使用。书本上的信息都是少则几年，多则几十年以前的信息，而多媒体课件中所包含的信息大多是即时发生，或是最近发生的，多媒体课件所传达的信息更准确，更及时。

3 多媒体技术在教学应用中的优势

（1）通过PPT、Flash等课件的应用，能使授课内容更加生动、丰富、饱满和富有表现力，增强学生的感知和理解能力，激发学生的学习兴趣和学习创造力。

多媒体技术改变了传统授课模式的你讲我学，使教学内容通过动画、视频、声音等形式更生动、更形象地展示在学生面前。打破了传统教学的束缚性，让学生感觉到上课是一种享受，使学生更喜欢学习，对学习产生更为浓厚的兴趣，从而提高学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，让教师授课更为高效，学生听课也更为积极。

（2）互动性强，能有效的加强老师与学生间的沟通交流，使得师生在课堂中有着很好地互动和交流，增强学生学习的积极性。

多媒体教学能很好的为上课教师与学生搭建沟通交流平台，让老师与学生之间沟通更为顺畅，老师和学生之间的互动性也更强，多媒体教学不但能使上课教师授课更为轻松，而且也能使学生更容易掌握和学习课程内容，做到事半功倍，轻松学习。

（3）共享性好，方便教师、学生查阅学习资料，有效提高教学效率。

多媒体教学技术是建立在计算机网络基础上的，因此可以实现教学信息资源网络传递和共享，也能有效地提高传统教学中信息资源的利用率。网络上的学习资源很丰富，很权威，也很广泛，这样不但能提供给师生需要学习的相关内容，解决学生在学习中遇到的难题和不足，还能在网络上进行内容上的延伸，拓宽学生的知识面，使学生变被动学习为主动，对学习产生浓厚兴趣。

4 多媒体技术在教学应用中存在的问题

4.1 在教学中过于盲目的使用多媒体技术

多媒体教学给课堂带来了生机和活力的同时，也存在或多或少的使用问题，多媒体教学不是教学的唯一手段，而是一种辅助教学、提高教学质量的工具，而过于依赖多媒体设备有的时候不但不能提高教学质量，反而会破坏原有的授课节奏和上课方式，从而影响课程进度和授课质量。

4.2 多媒体教学具有一定的局限性

多媒体教学并不能替代传统的课堂教学，多媒体毕竟是由很多机器组成的设备，它需要由人去操作它才能实现其作用，多媒体只是一种辅助教学的设备，而课堂上授课的真正主角仍然是老师，这就需要上课教师在制作课件时要与时俱进，更好的以学生为中心，把多媒体教学和传统教学相结合，充分发挥多媒体设备的优点，科学地、适度地利用多媒体教学设备，使多媒体设备在教学中起到画龙点睛的作用。所以，多媒体教学不可能替代传统教学模式，只能说它是传统教学的有益补充。

4.3 对多媒体教学设备的使用不够熟练，缺乏专业的多媒体课件制作人员

多媒体教学设备虽然能有效地提高授课效率，但如果对多媒体设备使用的不够熟练，在操作设备上浪费过多时间，就会适得其反，影响正常的上课秩序。而多媒体课件的制作质量也是影响多媒体教学好坏的另一个重要因素，也是多媒体教学成败的关键所在。目前，在课堂教学中所使用的多媒体课件大多是上课教师自己制作的，由于没有经过专业培训，课件的制作质量也是参差不齐，而大多数教师也只是把板书生搬硬套进多媒体课件，缺乏科学的布局和更有效的展示，违背了多媒体课件要更好的提升教学效果的初衷。

5 多媒体教学技术的发展方向

多媒体教学目前只局限在学校的课堂上，但相信随着多媒体教学的发展，多媒体教学将逐步延伸到社会教育的各个领域，各行各业。有了多媒体教学的加入，不但能为各个领域培训教学时带来更为快捷的培训目的，也能使培训教学更为具体、高效。相信随着多媒体教学的深度发展，必将打破传统教学的格局束缚。

参考文献

[1] 王巍.多媒体技术在教学应用中的发展现状及前景[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）：70-71.endprint