网络自媒体在高校育人中的作用研究

贡海俊++李帅

摘 要：在深化高等教育改革的大背景下，高校育人工作应努力适应时代发展需求，构建以微信、微博等自媒体为依托的平台，构建传统媒体与新兴媒体相结合的校园文化新形态，探索自媒体在育人中作用，努力建设符合师生发展需求、体现高校特色、适应时代发展需求的校园文化，以不断提高高校育人文化建设的针对性和实效性。要努力掌握自媒体的规律和使用技能，真正科学地发挥自媒体的育人优势，培养有理想信念、有创新意识的高素质公民和未来开拓者。

关键词：高校 自媒体 育人 作用研究

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0140-01

以微信、微博为代表的自媒体已经得到充分发展，自媒体时代学生得到了“深度参与权”和“话语权”，自媒体作为新媒体的主要代表已经成为校园文化的主流，也成为高校育人文化的重要载体。立足于高等教育深化改革的大背景下，高校育人文化建设也被赋予了时代特色，高校应该充分利用自媒体这一重要平台，积极探索自媒体育人作用，丰富育人文化内涵。

1 自媒体主要特征

以自媒体为主要代表的新媒体构建了一个虚拟的生态环境，自媒体由于自身特有的一些属性被赋予了以下一些正负面特征。

1.1 内容多元化

自媒体较之以往的传播方式，大改善了人们的舆论生活体验，从传统媒体单一的信息接受与体验形式，到实现了文字、图片、音频、视频多种手段的融合；这种多元化的交流方式能够有效地增强其吸引力，导致其受众数量不断增加。此外，信息以其多元化形式呈现，可以满足受众多元化需求，有助于提升受众的关注指数，扩大其传播效果，增强用户的黏性。

1.2 时效性强

自媒体一个很重要的特点就是在突发新闻上有着很强的时效性和病毒式传播性。因为媒体，每个人都可以成为传播源，在重大和热点事件传播中，具有传统媒体不具备的现场感和即时性。

1.3 平等和互动性

传统媒体发布的信息往往经过加工并带有目的性和主观色彩，自媒体的出现有效消除了信息过滤过程，打破了少数人对信息的垄断，使人们能够平等的享有互联网范围内的所有信息[1]。更重要的是，传统意义下的“受众”，凭借自媒体获得了话语权，实现了舆论信息生产和传播方式的深刻变革。所以不再局限被动阅读模式，而是已经逐渐升级到主动“分享”的层面，实现了充分的互动。

2 自媒体在育人中的作用

2.1 自媒体可以让校园育人文化更加深入学生内心

高校育人文化已经进入到传统媒体和新媒体相结合的时代，传统媒体形式为校报、校园广播、学校官方网站等形式，这些普遍存在传播方式单一和缺乏互动等不足。学生普遍对这些媒体缺乏兴趣，根据抽样调查，除了OA系统或教务系统，绝大多数大学生都没有关注校园媒体的习惯。而自媒体可以同时实现文字、图片、声音和视频等多种方式传播，可以使校园新闻图文并茂、声情并茂，可以使关注者第一时间看到新闻更新，特别是在推送一些校园学术活动，科技活动方面具有很好的覆盖面。现在有些高校不仅是学校层面，而且各个部门、学院、社团乃至年级都开始建立自己的自媒体发布平台，一方面能对热点事件及时推送权威信息，一方面能及时收获学生对事件的反应，这就有利于实现大学生之间以及师生之间的平等沟通、交流，从而实现正确舆论主导、正能量的强效传播和自媒体的育人功能。

2.2 自媒体让师生沟通零距离

在传统高校日常教育管理实践中，学生一般不愿意与辅导员、班主任等有深入交流。辅导员开展思政教育往往依赖于自己对学生的判断，缺乏针对性。而有了自媒体这一平台，一方面学生对辅导员和其他教育管理者的认可度大大提升，觉得可亲可信，愿意表达自己的真实想法，另一方面教育管理人员也可以随时了解学生的思想和行为动态，有些思想辅导可以在拇指间就完成了。

2.3 自媒体能够满足学生个性化发展需求

按照马斯洛需要层次理论，每位大学生都有获得尊重和交往的需要。首先，自媒体为学生提供了一个充分展示自我的平台。大学生可以在自媒体上发布自己的照片、作品，表达自己的观点和思想。还可以分享一些有价值的信息和链接。其关注者对内容和链接进行评论、转载的过程，也是一个学生获得尊重与肯定，增强自信心的过程。其次，通过自媒体可以发现彼此兴趣爱好相投的人，自发建立群组，对一些科学知识进行深入探讨以及实现某项科技创新，有的通过搭建自媒体平台对一些传统文化和学校历史、特色挖掘形成一个专业性自媒体平台，获得良好的社会反馈和个人成长锻炼。

3 利用自媒体开展育人途径探索

3.1 整合媒体资源，丰富自媒体内容

自媒体时代是内容为王的时代，能够获得关注的重点是有着丰富吸引人的信息内容，对于目前高校来说，重点是要尽快整合媒体资源，建立新闻发布和共享机制，针对一些突发新闻，快速传播，形成舆论集中导向；对于大学生成长成才问题的专家观点、励志故事经过专业编辑加工，提炼成符合青年人口味的文风，提高这些信息阅读率；还可就一些热点话题与关注者展开讨论，听取各方面意见，以便于做出一些涉及学生利益的决策时能够得到学生的理解和拥护。

3.2 组建专职自媒体工作队伍和平台，提升公信力

高校在自媒体时代要想站稳脚跟，守住网络育人阵线，就必须办好官办自媒体平台，及时地揭露一些别有用心的谣言，提高学生的思辨能力，启发他们的道德思维，自主构筑正确的道德观和价值观。此外传统媒体的方式已经不适用，就需要建立一支懂新媒体、懂网络传播的专职队伍，建设专职队伍一方面可以有足够精力制作精美的自媒体内容；另一方面是可以粉碎网络谣言及时推送正确信息，提升自媒体平台的公信力。

3.3 强化全员育人理念，提高教学管理人员自媒体使用水平

面对自媒体新型的传播方式给高校育人工作带来的机遇和挑战，每个教育管理者都将会成为育人的一份子，这就要求高校的教育管理者顺时适势，努力掌握自媒体的规律和使用技能，真正科学地发挥自媒体的育人优势，培养有理想信念、有正义感、有责任心、有胸怀、有眼界、有追求、有学识、有创新意识的高素质公民和未来开拓者。高校应当组织对教育管理者进行业务技能的培训，提高他们熟练使用自媒体的能力，规范自媒体推送信息的价值标准。

参考文献

[1] 余涛，戴菲.网络文化的内涵及育人特点研究[J].湖南农机，2012，39（5）.

[2] 周巍蔚，郭玉丹，傅凌霄.新媒体视阈下高校党建文化育人路径研究[J].现代物业.现代经济，2013，12（12）.

[3] 李瑞.浅谈网络在高校教育中的作用探讨.读写算.2013.endprint