对概念图的理解马虎不得

刘丽杰

今年是我第三次教授人教版高中生物必修三《稳态与环境》第4章种群和群落第1节种群的特征这节课。第三次讲授影响种群数量特征的概念图，每次新授感觉都不一样。

第一年是在2008年，那是我们这边正式实行新课改的第二年，也是第一次正式使用这本教材。当时也是刚刚从大学校门出来参加工作的原因，没什么经验，多数的时候都是边学边教，那时候是上课前先听听那些老教师的课然后回来照葫芦画瓢，直接把从网上下载的现成的课件展示给学生，然后上课的时候几乎就是照着课件念，当时对影响种群数量特征的概念图这个内容的理解不是很深，所以，讲起来就有些含糊不清。概念图是高中生物新课改中比较重视的一个内容，在平时授课的时候，往往都要用概念图的形式把一节的内容串联在一起，使本节内容一目了然，清晰地展现在学生面前。但是，对于一名教师来说，教之前你就没弄明白，所以，教学效果可想而知，所以可以这样说，第一年是比較失败的。在这里我要诚挚地感谢当年的那批学生当时对我的包容。

第二年是在2011年，由于因为以前讲过这节课，所以，也就没太拿它当回事，上课的时候虽然能够把课本上的内容与多媒体结合在一起，让我对这个知识点也有了深一层的了解，但是讲完心里也不是那么轻松，因为多少自己心里对于这几个特征之间的关系尚有模糊之处。但是直到今年第三次在教授这个内容的时候，我才真正弄明白了种群的几个数量特征之间的关系，让我有种恍然大悟的感觉。在这几个特征中，种群密度是种群最基本的数量特征，而其余的几个特征与之关系如下：出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接影响种群密度的大小，而年龄组成是通过影响出生率和死亡率来影响种群密度的大小，或是能够预测种群密度未来变化的趋势，而性别比例是通过直接影响出生率进而间接影响种群密度的大小。如下图所示：

同样的一个图，不同时期我对它的理解是不同的，而直到今年我才真正把它理解，真正被我所用。正因为我深刻地理解了几个特征之间的关系，所以，我讲起来得心应手，学生听完也能真正明白。

概念图画起来简单，但是要真正运用起来却不是那么容易的，所以，作为新课改中的我们来说，只有真正明白图中真正的含义，才能真正地唯我们所用，所以，对概念图的理解真的是马虎不得。

编辑 王团兰