如何提高职校英语课堂学生参与度

张燕

如何使学生在中职英语课堂上既能收获知识、拓宽眼界，又能增强信心、提升能力是职校英语教学过程中面临的首要问题。教师只有另辟蹊径，创新方式，精心设计课堂的各个环节，提高学生的课堂参与度，才能提升课堂质量，开展有效的中职英语教学。

一、更新理念、整合内容、对接专业课

近年来，我校先后使用过多种版本的英语教材，笔者认为，职校教师利用教材时，需要从教学理念、教材内容整合以及英语课与专业课的对接等方面着手，提升学生课堂参与度。职校开设英语课的目的，一是要根据社会需要培养具有一定的英语沟通能力的专业人才，二是要培养学生利用现代科技手段主动获取英语知识，并提高其解决实际问题的能力。

随着社会快速发展变化，学生每天通过网络获取大量信息，教材中选取的文章有些已经过时，教师需要及时对教材的内容进行更新和整合。在实际教学中，我们可以利用百度文库、搜狐视频、qq、微博、微信、博客等媒体，发掘先进的教学资源，获取教学灵感，使课本内容更加贴近学生生活，贴近学生的兴趣特点，顺势拓展，以提高学生的课堂参与度。

现在采用的教材中缺少与职校各专业的对接。我校根据目前各个专业的实际需要，对英语课与专业课的对接，进行了一些改革和探索。英语教师和专业课教师同时备课，整理归纳出教学中必须包含的专业词汇与常用句式，运用到英语教学中，取得了很好的效果。此外，我校还要求基础课教师旁听专业课，要求每月开设一定比例与专业相关的实训课程，英语教师尝试各种途径与专业课对接。教学内容的实用性有效地带动了学生的积极性，提高了学生课堂参与度。

二、具体方法

隐性的教育是最好的教育，教师要将人为的设计巧妙地融入课堂，无形中激发学生的兴趣，使学生主动地参与到课堂教学中。

1.借助英文歌曲

笔者与学生约定，每节课的“问题同学”需要给大家唱英文歌曲。有些学生不会唱，教师就现场教学，寓教于乐。有些歌曲有典型的词汇使用方式或常用句式，这时候教师进行集中教学。例如，教学however、whatever、wherever引导句子的用法，笔者和学生一起学习《God Is A Girl》这首很多学生都熟悉的歌曲，笔者把歌词写在黑板上，让学生分析讨论歌词、归纳用法。在歌唱中学生领悟了英语词汇的用法，逐渐乐意去积累和使用更多的英文词汇。

实际教学中，学生会将喜欢的英文歌曲推荐给教师，丰富课堂教学。笔者也尽量在网上搜索中英文版本的视频资料，便于课堂教学。学生会因为教师选用了他们推荐的歌曲而提高学习积极性，成为英语课堂的踊跃参与者。

2.引入英语新闻

为了开拓学生视野，笔者经常把国内外英语新闻视频引入英语课堂。新闻具有时效性和教育意义。课堂上笔者选用过“美国辱华言论”“白宫圣诞节特赦火鸡”“大熊猫抵达比利时”“索契冬奥会”“美国反恐教育”等内容。教师穿插讲解其中的关键词句，帮助学生学习英语。

3.节选英语电影

课堂上，笔者采取分段式和节选式播放英语电影，受到学生的欢迎。《忠犬八公》《当幸福来敲门》《查理和巧克力工厂》《海洋》等都是笔者选择为学生播放的优秀电影作品。播放电影之前，笔者要求学生关注某些情节的表达方式，要求学生找出电影中生活化的英语表达。英语电影能够极大地吸引学生的注意力，明显提高学生的课堂参与度。

4.体验式活动

职业教育提倡“学中做，做中学”，这一点在专业课课堂上已经被逐步采用，而英语课堂中我们往往是创设情境，让学生创编对话。然而，久而久之，这种方式就变得形式大于内容了。如何让学生“动”起来，活动体验是我们提高学生参与度的另一种方式。

笔者在讲解节日的时候，喜欢请学生体验节日活动。如设计复活节帽子、绘制复活节彩蛋、滚彩蛋比赛等。遇到讲与食物相关的内容，就让学生在课堂上制作一下，汉堡、三明治、寿司学生都在课堂上尝试做过，大部分学生乐于参与这样的小组活动和展示。

三、鼓励与欣赏的过程评价原则

激发学生兴趣，树立学生信心，保证学生课堂参与度是保证英语教学质量的必要条件。学生犯错误是可以理解的，作为一名职校英语教师，理解学生的阶段性表现，鼓励学生做出尝试，善于发现学生的优点，尊重学生的个性特点，才能得到学生的尊敬，使学生“亲其师，信其道”，从而在今后的学习生活中进一步提高。同时教师应注意每位学生学习过程中的表现，对学生进行多角度评价，将学生自评、小组互评、教师点评相结合，多用鼓励性语言评价等，这些都有利于学生更好地参与课堂。

（责编 李亚婷）