多元视角读党史——基于阅读《中国共产党历史》的思考

多元视角读党史——基于阅读《中国共产党历史》的思考

杨攀

(华东师范大学，上海200062)

[摘要]《中国共产党历史》第一卷、第二卷(上、下册)的编辑出版，凝聚了党史工作者的心血和智慧，具有重大的时代意义和建设意义。通过对《中国共产党历史》丛书的阅读，笔者有以下几点关于党史研究与学习的思考：一是认识和研究中共历史，应从多元论的角度，而并非单纯的一元论角度。二是研究中共党史，要突破传统党史研究方法，善用政治学科的研究方法。三是要全面地、有连带性思考，举一反三地看待中共党史。四是要在研读中看到关于中共历史的话语群。五是要看到《中国共产党历史》的编纂所利用的丰实史料，还要拓展挖掘与史料相关的载体、空间。六是要真正地读进去一套丛书，读出丛书中饱含的党史的分量、价值。

[关键词]中国共产党历史基本问题多元视角

[中图分类号]D23[文献标识码]A

[收稿日期]2014-12-08

[作者简介]杨攀(1986—)，女，陕西安康人，华东师范大学社会科学部讲师。

中国共产党的历史，通常是指从1921年7月中国共产党建立，召开中国共产党全国第一次代表大会至今90余年的中国共产党发展的历史。《中国共产党的历史》，对于广大研究者、党员干部以及群众深入认识和进一步了解领悟中国共产党建立发展的历史，具有重要意义。

一、《中国共产党历史》的编辑出版与现实价值

为了贯彻落实党中央“关于加强学习党的历史”精神，满足广大人民群众了解党史、学习党史的需要，丰富与锻造党史研究的成果，中共中央党史研究室积聚几代党史工作者的智慧和心血，编纂了《中国共产党历史》第一卷、第二卷(上、下册)。

《中国共产党历史》第一卷、第二卷(上、下册)，这两卷丛书由中共中央党史研究室编辑、中共党史出版社出版发行。其中，《中国共产党历史》第一卷(1921-1949)是在1991年出版的《中国共产党历史》上卷的基础上修订而成的，阐述了从1921年7月中国共产党成立到1949年10月中华人民共和国建立这段时间党的成长发展的历史。包括：中国共产党的创立(1921年7月-1923年6月)、党在大革命时期(1923年6月-1927年7月)、党在土地革命战争时期(1927年8月-1937年7月)、党在全民族抗日战争时期(1937年7月-1945年8月)、党在全国解放战争时期(1945年8月-1949年9月)这5编，共21章与结束语。《中国共产党历史》第二卷(1949-1978)分为上、下两册，分别阐述了中国共产党从1949年10月中华人民共和国成立到1978年12月党的十一届三中全会召开的发展历史。包括：中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现(1949年10月-1956年9月)、社会主义建设的全面展开和对中国建设社会主义道路的艰辛探索(1956年9月-1966年5月)、“文化大革命”的内乱和林彪、江青两个反革命集团的覆灭(1966年5月-1976年10月)、在徘徊中前进和实现伟大的历史转折(1976年10月-1978年12月)这 4编，共31章与结束语。

此外，由杨凤城主编、中国人民大学出版社于2010年10月1日出版的《中国共产党历史》，和由中共中央党史研究室主编、中共党史出版社于2010年3月16日出版的《中国共产党历史》(上、下册)，分别记述了中国共产党从1921年中国共产党的成立到1978年改革开放时期、从1921年中国共产党成立到1949年中华人民共和国建立的党的历史。这两种版本也非常重要。杨凤城主编的《中国共产党历史》被列为21世纪党史国史系列教材，分为三个主要部分：上篇为新民主主义革命时期，中篇为社会主义革命和社会主义建设时期，下篇为改革开放和中国特色社会主义建设的新时期。这其中，自中国共产党建立到中华人民共和国成立的这段党的历史，编纂的思路与历史的分期和中共中央党史研究室编辑、中共党史出版社出版的《中国共产党历史》(第一卷)基本是一致的。而中共中央党史研究室主编、中共党史出版社出版的《中国共产党历史》(上、下册)则比较明显地侧重于以党务党建、党群组织阐述的思路，来展现1921年至1949年这一段中国共产党建立与发展的基本历程。其内容阐述组织的方式主要为：鸦片战争后的中国社会和国际环境、五四运动和中国共产党的诞生、中国共产党创建初期的活动、第一次国共合作的建立和革命新局面的形成、五卅运动和大革命高潮的兴起、北伐战争和革命力量的发展、第一次国共合作的破裂和大革命的失败、武装反抗国民党反动统治的斗争、党为复兴革命运动的艰苦斗争、革命运动的曲折发展和红军三次反“围剿”斗争的胜利、九一八事变后的国内政局和革命运动的挫折、遵义会议和红军长征的胜利、为建立抗日民族统一战线而斗争。

在本文中，笔者阐述所遵照的是《中国共产党历史》第一卷、第二卷(上、下册)编纂连贯一致的两卷版本。

二、《中国共产党历史》丛书研究的基本问题及其特点

该丛书全面深刻地阐明了中国共产党历史的内涵，突出了党的历史的本质与主流，展现了党的历史发展的清晰脉络与关键节点，科学地总结和反映了党自建立以来不断调整、发展的历史经验与规律。该丛书编纂历时久，任务重，凝聚了几代广大党史工作者的心力与智慧，具有十分重要的历史价值和时代价值。《中国共产党历史》第一卷的修改再版，尤其是《中国共产党历史》第二卷(上、下册)的编辑出版，历经16年时间，遵循“以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；对重大历史问题的把握，坚持中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》及十一届三中全会以来党的历次重要会议和中央领导同志有关重要论述为依据”、“坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，全面记载和反映党的历史，充分反映我们党带领全国各族人民进行社会主义革命和社会主义建设取得的伟大成就，充分反映探索中国自己的建设社会主义道路的历史进程和正反两方面的经验，充分反映党的队伍不断发展壮大和加强党的自身建设的历史”、“深入贯彻共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，为贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验服务，为建设社会主义核心价值体系服务，为推进党的建设新的伟大工程服务，为坚持和发展中国特色社会主义服务”、“充分吸收、积极借鉴和利用30多年来党史学界研究取得的新成果”[1](P1070)四个方面的基本指导原则，其中写作的方式、资料的选用、结构的构架以及所展现的生动详实的中国共产党的历史，无疑是具有重大探索价值和进一步研究意义的。

三、《中国共产党历史》丛书的写作的再思考——多元视角的中共党史

第一，认识和研究中共历史，应从多元论的角度，而并非单纯的一元论角度。研究中国共产党的历史，既可以梳理时间与空间的基本脉络，研究中国共产党建立、发展的历史，也可以跳出中国共产党本身的发展史，通过研究与中国共产党历史相关的研究内容，得出丰富多样的、视角不一的、新的研究结论。这就要求进行中国共产党历史的研究，既可以从一元论的角度进行思考，同时应保持多元化的研究思路，去进行全面的探索，以更好地认识和理解所研究的对象，提高研究的水平。

第二，研究中共党史，要突破传统党史研究方法，善用政治学科的研究方法。一是对研究的基本方法要有清楚的认识。在政治学研究方法中，普遍认为：“对于政治科学这门学科而言，研究上的能力，以及提出证据来论证特定世界观的能力，显然都是十分重要的。”“在研究方法上的深思熟虑，正是这门学科的重要特征之一，同时也是学术政治研究与一般政治新闻评论的不同之处。”[2](P1)同样的，中共党史这门学科的特殊性与党性，加之其所归属的学科大类政治学，也相似地表现和契合了政治学科的特殊性。“中共党史即中国共产党的历史，它属于历史学科，但又不同于一般的历史学科，它的这种特殊属性，决定了它是一门具有较强政治性、理论性和现实性的历史学科，它具有不同于一般历史科学的科学性政治性相统一、历史性时代性相统一、叙事性理论性相统一、学术性通俗性相统一的特点，以及政治、宣教、学术、传承的功能。”[3]因而，对中共党史的研究，在把握其基本的、本质的研究特点与功能基础之上，要善于突破传统的党史研究的方式方法思路，运用政治学的视野视角，进行方式上的创新探索。“政治研究并不存在‘正确的研究方法’，(就算对某些特殊的研究而言，也是如此)，而只有‘研究方法的正确使用方式’；透过这些方式，就能够产生值得信赖(只要不超出这些方法的能力范围所及)的研究结果。”[4](P2)这就鼓励了党史研究应该跳脱原有思维方法与研究方式，大胆地运用政治学科的研究方法，用更为广阔的视角、在更为广泛的知识领域范围内看待与探讨中国共产党的历史。二是要善于进行比较研究的方法。既要进行同一时期不同政党之间的比较研究，如共产党与国民党，大陆的邓小平时代与台湾的蒋经国时代；也要进行不同时期同一政党的比较研究，如共产党在各个阶段各自的发展，既有优势，也存在不足。既要进行不同社会形态下不同国家同一政党的比较，如中共和欧共各自的政党纲领、政策、措施、效能；也要进行同一社会形态下不同国家同一政党的比较，如中共与俄共各自的改革与成效，经验与教训等等。在比较分析中，揣摩和领会中国共产党建立与发展的整个过程与意义。

第三，要全面地、有连带性思考地、举一反三地看待中共党史。看到中国共产党历史中展现的重要事件与关节点，更要对重要事件与关节点所连结的其它事件加以关注，要关注重要事件，也要对为什么它们重要、重要在哪里进行深入思考。 “事实并非‘不证自明’”[2](P3)，这就要求在了解和掌握中共党史的情况下，超越对中国共产党历史的常理性理解与党史研究作为一种社会科学的研究对象，去思考这些重要事件和重要的历史关节点是如何获取的、可以如何去理解、为什么要这样理解、这样理解所带来的效应是什么等等。同理，也绝不可忽视与这些重要事件与关节点相关的非重要事件，要批判性地、跨越性地进行关联探索。

第四，要在研读中看到关于中共历史的话语群。如：群众问题。群众问题的研究视野越开阔，对于群众问题的基本认识会越深入，对于实际案例的分析与理解会越容易。埃利亚斯·卡内提在他的《群众与权力》一书中有力地总结道：“作者的真正意图是将生还者从隐匿处挖掘出来,并显示出他的本来面目。他可能被尊为影响,成为号令天下的君主,然而在本质上他永远都一样。事实上,英雄在我们这个时代才取得了辉煌的胜利,我们可以从那些高呼人道的人群之间找出来,他仍未绝灭,除非我们有足够的力量来看轻他的假面具及他的荣耀和光环之前。生还者是人类最大的邪恶、最大的诅咒、甚至是最坏的劫难。在这个最后时刻,我们能逃出他的魔掌吗?”[5](P468)这就暗示：思考群众与权力问题的动机包括了对他那一代人刚刚历经的政治灾难的反思。党史研究中，不乏可以使用此种思考的方式，挖掘与话语相关的信息点与材料。工人问题、农民问题、土地问题、妇女问题、知识分子问题等，同样可以运用这样一种以超然哲思看待历史问题的方式。这些话语单位都可以单独地、加以拓展地探讨和研究。

第五，要看到《中国共产党历史》的编纂所利用的丰实史料，还要拓展挖掘与史料相关的载体、空间。一是发掘丰富的载体。对于中国共产党历史的论述，《中国共产党历史》(上、下册)遵循马克思主义的基本原理，遵照党的两个重大历史决议，充分吸收了改革开放以来30多年党史学界的重要研究成果，采纳了党史工作者的建议和意见，这本身就是对几十年来党的历史史料的发挥和利用。当然，从丛书中看到的，绝非全部的、完全的史料，也绝非可以全面展现丛书内容与精神的史料，需要读者根据丛书的论述，进一步挖掘展现党的历史的载体。比如：可以从地理环境的变化与标志，去思考党的历史的转变，研究某个特定的城市、地点、具有代表性的旧址、具有纪念性的建筑、地标等所记录曾经发生的党的历史事件；可以从某个伟大人物、领导人物身边的小人物入手，或者以与领导阶层对立的小人物为关注点，通过逆向的思维方式、以小见大的研究方式研究党的历史的家族群体、普通群体乃至弱势群体；可以从新闻媒介的宣传手段与宣传方式留意党的历史的特定含义，研究某一时段的杂志、报纸、海报、货品等具有特定时代内涵的载体。二是利用空间的研究角度。可以树立空间的概念来研究党的历史，分析在党的历史中，以单位体制为准则的角度研究在党的历史中城市化、企业化、现代化的进程，等等。

第六，要真正地读进去一套丛书，读出丛书中饱含的党史的分量、价值。要进一步重视、继承和发扬中共党史研究的优良传统。《中国共产党历史》第一卷和第二卷(上、下册)，积淀了丰富的党的历史知识和学术工作者的智慧与贡献。阅读这一套丛书，不仅仅是了解党的历史，更要在了解党的历史的基础上思考党的历史背后的故事和意义；不仅仅是学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，更要在领会马克思主义基本原理和中国特色社会主义基本理论的基础上，融会贯通、游刃有余地运用这些理论解决实际的问题。钱理群曾言，我曾经一再地对希望走学术之路的年轻人说，学术研究是一个“精神的炼狱”，万万不可轻易进入，但一旦进入，就一定要准备献身，把生命投掷其中，做出各种牺牲。真正的学术著作，都必须也必然是“呕心沥血”之作，如果做不到这一点，还是趁早离开。因而，《中国共产党历史》第一卷、第二卷(上、下册)丛书，给予的启示，更为深刻地在于，如何在学术研究中学会研究党史，准备走长期的路。

参考文献：

[1]中国共产党历史：第2卷(下册)[M].北京：中共党史出版社，2011.

[2]政治学研究方法[M].何景荣译，台北:韦伯文化国际出版有限公司出版，2008.

[3]丁俊萍，杨攀.论中共党史学的特点和功能[J].新东方，2011,(3).

[4]Colin Hay.Political Analysis: A Critical Introduction[M].PALGRAVE Houndmills，Basingstoke,2002.

[5]Elias Canetti.Crowds and Power.Trans. Carol Stewart[M].London: Gollancz,1962.

责任编辑：李卓垚