爱的旋律

张黎黎

摘 要：“爱心最是有情物，化作春风更催人”。在教育教学这块肥沃的领域里，关爱每位学生，让爱的教育渗透在教学中，引导学生学会爱，让学生懂得回报爱，将爱根植在学生的心中，我们的教学将更富有热情，我们的学生将拥有一个健康、自由、愉快，充满爱的教育的新天地。

关键词：爱的旋律

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-386-01

“心是血红的，爱是炽热的，选择了太阳底下最光辉的事业，我今生无悔。”当我带着青春，带着憧憬，带着满腔热情，走上那神圣的三尺讲台时，这句话便成了我的座右铭。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”他倡导在教育中要热爱儿童，不压抑儿童个性，使学习成为一种乐趣，提倡培养全面和谐发展的人，主张把培养完美发展、具有理想品格的人作为教育最终目的等。这些教育思想至今仍有很强的现实借鉴意义。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的根源，有爱便有了一切。”这种爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。时时刻刻对学生充满爱，用爱去感染学生，用爱去熏陶学生，用爱去激励学生，让每个小学生在爱的海洋中快乐成长，扬帆起航。

我曾教过这样一位学生，他是一个拥有一双大眼睛的特殊男孩儿，因为父母是出租车司机工作繁忙的疏忽，也因为父母简单而粗暴的家庭教育方式，他那双大眼睛里有调皮也有忧郁、有纯真更有冷漠。记得在一个家长开放日，他的母亲因不满他课上的表现当众打了他，望着痛哭的孩子，我发现那双大眼睛里委屈的泪水背后隐藏着冷漠和怨恨！作为一名老师，强烈的责任心告诉我解冻这双冷漠的心灵之窗我当义不容辞。劝走了他的母亲，我把他揽在怀里，和他交流起来，并写下一段话送给他：“教室是锻炼我们的地方。锻炼，会让我们成为有用的人。老师相信你是个好孩子，将来会成长为一个对别人有用的人。”读给他听后就将这样一张轻得毫无分量的小纸条传递到他的手中。他默默地注视着我，大眼睛里流露出茫然与疑惑。我也默默地注视着他，我要告诉他：老师爱你，老师更信任你！过了两天，在与他母亲的交谈中了解到他回到家后偷偷地把这张纸条贴在自己床头一个不大显眼的地方，可以每天一睁开眼睛便能看得到。听到这，我为孩子的做法而感动，我知道，虽然他可能还不完全读懂字条上文字的意义，虽然他从不轻易向别人打开心门，但在他的内心深处是多么渴望他人的尊重和理解呀！此后，我更加关注他，经常有意地注视着他那双大眼睛，上课不听讲了，我用眼神提醒他；考试失败了，我用眼神鼓励他；取得点滴进步了，我会用眼神赞赏他……慢慢地，他的大眼睛越来越亮了，还时常会对我笑……这使我想起了一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”

一本书中这样写道：“每个孩子都是一首歌，歌里有天真，有欢乐，有忧愁，也有自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的浅浅的也是纯纯的感受，有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈，请不要用喋喋不休的说教堵住了孩子的嘴，不要用盛气凌人的姿态压抑了他们告白的冲动。有时，我们需要做的只是聆听他们的声音……”我就教过这样一位女孩，黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。记得一年级我们刚学习钟表时我要求同学们每个人都用纸壳做一个小表，不会做的人一定要家长帮忙做一个。全班只有她没有做，我严肃地问道：“你做的小表呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有些来气了，用手敲她的桌子叫她快说话。“嘀哒”，未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。她哽咽地跟我说，我的爸爸妈妈都不管我，我奶奶又不会做，说着说着，“哇”地一声她就大哭起来，我一听赶忙上前安慰她，可却怎么也哄不好，在下课时我把她叫到办公室，在我耐心地询问下她才小声地向我诉说，妈妈在她很小的时候就不在她身边了，爸爸又找了一位阿姨一起生活，他们对自己从来都不闻不问，自己一直都在奶奶身边长大。听到这我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”，每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离还没有拉近，我决心用真心来补偿。我亲手做了一个小表送给她，当她手里拿着我做的小表时，嘴角上掠过一丝微笑。从这以后她见了我都会甜甜地叫一声“张老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，她的转变很大，性格开朗了许多。

我认为爱的教育是一种情感教育。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常会被我们忽略，可是我们的生活不能缺少它，因为它已经融入了我们的生命。爱可以有很多的表现形式，亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……新课程标准下的素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。爱是教育的根本。自从当上人民教师这几年来我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，尽量使用好手中的“指挥棒”，让学生在爱的旋律中谱写人生乐章。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”今后，我会在教育中融入更多尊重的力量，我要用高尚的师德、无私的师爱、强烈的责任感去释放每一个学生生命最独特的光彩，让这世界上因为有爱而更生动更灿烂！

“爱心最是有情物，化作春风更催人”。在教育教学这块肥沃的领域里，关爱每位学生，让爱的教育渗透在教学中，引导学生学会爱，让学生懂得回报爱，将爱根植在学生的心中，我们的教学将更富有热情，我们的学生将拥有一个健康、自由、愉快，充满爱的教育的新天地。