中小学信息技术卓越课堂教学有效策略

陈迁

摘 要：卓越课堂要求教师按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高学生的信息素养。本文旨在探讨信息技术卓越课堂方面实施有效策略：以任务为主线，教师为主导，学生为主体，让学生自主探究；开展小组合作，促进学生个性化发展；展示作品，让学生有交流、评价、再学习的机会；贴近生活，完美升级学生的情感态度和价值观等。

关键词：信息技术；卓越课堂；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-334-01

信息技术是一门具有实践性、应用性较强的课程，学生对该课程普遍感兴趣，如何按照“卓越课堂”的要求去实施，是执教者研究的一个重要课题。我们的愿景是：就知识而言，学生会身心愉悦地掌握知识；就情感而言，会由不喜欢到喜欢、课堂上能互相交流情感；就态度而言，学生会由被动学习到主动学习；就能力而言，会由单纯地学习课本知识升级到培养体验生活、探究问题的能力。笔者拟结合《电子贺卡的制作》这一堂课的教学，谈谈自己的做法和感受。

一、任务驱动，自主探究

有人评论道：从“先教后学”到“先学后教”是传统教育与现代教育的分野。而“情智共生，卓越课堂”正是提倡“先学后教”的现代教育。“情智共生，卓越课堂”的第一环节是“情境激趣， 任务驱动”，采取“先学后教”的教学方式，主要是为了把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。为此，在上课之初，我引入一个非常感人的故事——《爱心树》。在故事的感染下，学生们禁不住情动于衷：大树就是我们的妈妈，一年一度的母亲节就快到了，该送什么礼物给母亲呢？接着我用ppt展示一份送给母亲的礼物——一张电子贺卡。学生们欣赏着精美爱心贺卡，不禁跃跃欲试。在情境激趣初显成效的情况下，我顺势提议同学们为母亲制做一张电子贺卡，接着我用PPT展示了以下四个任务（贺卡大小设置、背景图片的添加、贺卡文字的添加、自选图形的添加），让学生通过我精心设计的学习网站（上面既有关于母亲节的所有知识、也有制作贺卡的步骤和方法以及关于图文并茂方面的很多知识），循序渐进地完成贺卡的制作。在完成任务的过程中，我没有讲解任何方法，而是让学生通过学习网站和任务驱动来自主学习。令人满意的是学生们在规定的时间内制作了一张张心仪的贺卡。

二、小组教学，合作探究

贺卡制作出来后，小组成员之间互相修改，品评。由于是自己的作品，在修改，品评中，他们都很认真，小组互动，师生互动，使课堂形成了良好的学习氛围。令我感到惊叹的是学生整课堂上所表现出来的智慧，他们提出来的问题有些是我备课时根本没想到的，他们对某些问题常常有一些自己独特的见解，更难能可贵的是他们还探索出独特的解决问题的方法。小组合作学习较好的体现了以下两个特点。

1、解决了课堂中知识的难点部分。在本课堂中，图文并茂是知识难点。在学习这个知识点的时候，我进行了有效的分组，然后再让组长带全组同学围绕问题自学、讨论、小组交流、通过实践来归纳出知识点，因而难点部分得到了有效的解决。这个方面需要注意的是教师认真钻研教材后，将教学中的重、难点演绎成问题提出。问题的设制要能切实能够引起学生主动参与的兴趣，使小组合作学习富有成效，要能够引起师生思维活动的展开。

2、团队精神的培养。本课堂制作作品时，组长和组员之间可以进行规划自己需要完成作品的哪个部分，然后将部分作品合成一个完整的作品，最后上传和发布作品。这一过程的进行，较好地培养了学生的团队协作精神。

三、展示作品，评价探究

卓越课堂是平等而民主的课堂，谁都有展示成果的权利，谁都可以发表意见，张扬个性。台上激情展示，台下热情互动，是卓越课堂课的魅力所在。

在课堂上，虽然我只能让部分学生展示贺卡，但在展示的过程中，精美的贺卡和贺词赢得了阵阵掌声。为了活跃气氛，我还对学生贺卡和贺词作鼓励性的点评：“妈妈在看见你的这份礼物时，一定会会心的一笑。”“有你这么贴心的女儿，你妈妈真幸福！”当然，在展示的作品中，也有做得不够完美的作品。如一个学生的作品中自选图形遮盖住了文字。当该生展示作品时，我给了一分钟师生交流点评的时间，然后请同学上来解决问题，最后由老师总结性补充。这样，问题得到了圆满解决，学生所体验的成功喜悦，是在受挫之后修改圆满的喜悦。而认识到了成功的不易，那成功的喜悦就更可珍贵。

通过不同层次作品的展示，同学们有机会对本班作品进行欣赏、评价与交流，评价探究能力得到了较好的锻炼。

四、贴近生活，提升探究

“关爱母亲、祝福母亲”是我上《电子贺卡的制作》一课的情感主线，一颗母亲的“爱心树”贯穿了整个教学活动的始终。这样的设计和教学实施能较好地激发学生对母亲的尊重和爱。第一环节——老师展示贺卡，要求学生对母亲说出祝福的话语。第二环节是小结课堂中的知识点后进行了贺卡内容的情感点拨。最后再让学生唱《烛光里的妈妈》的时候，很多同学已经是热泪盈眶。整个教学活动，不仅让学生学到了知识技能，更是让学生情感态度与价值观的探究能力，得到了充分体验和完美提升。

“电子贺卡的制作”一课，让我深刻地感受到信息技术是卓越课堂最重要阵地之一：卓越课堂的转型其实就是教育的转型，是育人模式的转型；对卓越课堂的探索就是一个不断学习再学习的过程。作为信息技术教师，我将根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，才能达到理想的教学效果，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！

参考文献：

[1] 王荣良；高淑印.信息技术课堂教学案例发展点评[M].教育科学出版社，2011.

[2] 魏雄鹰.中小学信息技术教学案例专题研究[M].浙江大学出版社，2005.

[3] 龚雄飞：卓越课堂——新课程教改的理想与行动.