起来，站着教书吧

丁立占

我一直在思考这样一个问题：我们现在是以一种什么姿态教书。像吴非老师说的那样吗？“我们常常跪着教书，一副奴态”，中国人千古以来，太会跪了，以各种形式下跪，从身体到心灵，向各种东西下跪，从金钱到权贵，我们在哪里都在企图下跪，仿佛下跪变成我们的挡箭牌，以这样的姿态面对生活，身边大有人在，而且不在少数，在生活中我们期待铮铮铁骨的人物出现，给我们注入正能量，从古至今，人们对于这样的人崇拜，是不厌其烦的，同样在教师这样一个行业中，我们更加期待这样的铁骨人物，这样具有独立人格的教师的出现。

而回到我那个问题，我们到底在以什么姿态教书，说跪着其实这已经是常态，我们跪在体制门前，我们跪在官僚面前，更可怕的是我们向虚伪与懦弱下跪。都说现在的教师难当，除去一些外部大环境因素与整体社会压力之外，还有教师个人因素在里面，教师对于教育的坚守与独立性思考在慢慢丧失，有的老师已经躺下教书，连跪着都算不上了，对于一切理应不该接受的都变得逆来顺受，毫无招架之力。

作为一名教师，我的教育理想，无关我们的孩子，而是我们的教师，我希望出现大批具有独立人格的教师，这样的老师具有独立性、自主性、创造性，不依附任何权威，独立思考，勇敢实践，良好的情绪调控，在自己有限的教育生活中有所创造。作为一个独立的个体存在，其他的任何事物都无法将其动摇，并非是在排斥一切外在的事物，而是对于一切外在的事物保持审慎的看法，之前说到的跪着教书就是依附权威，迷恋规则。而很多老师躺着教书，就是完全没有独立人格，从内到外都不想再去抗争。而具有独立人格的教师是起来站着教书的，所以我的教育理想十分简单，希望教师们起来站着教书吧，挺着腰板，理直气壮，不卑不亢地教书吧，而只有大批具有独立人格的教师，才有可能培养出有大批独立人格的孩子！

现在的教育给孩子太多的道德说教，这个不能做，那个不行啊，教师的思想束缚到可怕境地，到了最后孩子都搞不清楚哪些该不该做，为什么不应做，认死理，认规矩，没有人味。于是我想起一个关于苏霍姆林斯基的故事。有一天苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一位4岁的小女孩跑进学校的花房，摘下一朵硕大而鲜艳的玫瑰花。这位校长走过去问小女孩，这朵漂亮的玫瑰花是送给谁啊？小女孩说，我奶奶病得很重，我跟她说学校开了这么大的玫瑰花，她不相信，我就摘下来给她看，希望她的病能够好起来，看完了我会送回来的。苏霍姆林斯基的心一颤，牵起小女孩的手走进花房，亲手摘下两朵玫瑰花，对小女孩说，一朵送给你，你是一个懂得爱的孩子，一朵送给你的妈妈，感谢你的妈妈养育了一个心地善良的孩子。多么美好的故事，充满人性关怀。如果让一个长期处于规则驯化之中的孩子来说说苏霍姆林斯基的做法，不乏有这样的声音，摘玫瑰花是违反规定的行为，要严厉批评。而在现实中，我们也在碰到这样的例子，我们学会了顺从，内心屈服的是规则，是僵硬的条条框框。一位具有独立人格的教师，教出来的孩子，应当是敢想敢做敢当，敢想，是会自己独立思考，有自己的独特的想法；敢做，是用地动去创造去实践；敢当，是具有良好的心理状态，超强的抗压能力，不惧迎面而来挫折，特别是作为一个独立的个体存在，充满人情味。

如果一个学校涌现出大批具有独立人格的教师，想必这所学校一定是意气风发，充满爆发力，处处彰显人性的光辉。可想而知，如果学校有的是一批没有主见，没有思想的教师，虽忙忙碌碌，但终究是做千篇一律的工作。

整个国家如果涌现出大批具有独立人格的教师，整体的教育氛围就是鲜活的，也必将是具有开创性的。

谈得这么远，我想先从自己开始吧，勤于思考，广泛阅读，勤于写作吧。就正如那则古老的寓言，我试着改变自己，或许也能改变身边的老师，如果身边的老师改变了，或许可以改变整个学校，等越来越多的学校改变了，中国的教育就可能有转机，当然还有我们的孩子。

教师们，起来，站着教书吧，用我们的脊梁撑起孩子的脊梁吧。（作者单位：浙江省丽水市莲都外国语学校）

责任编辑 刘伟林

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