只要寻找出路，就会有改变——读《大象之舞》后的思考

施宝春/北京市海淀区中关村第三小学教师



只要寻找出路，就会有改变
——读《大象之舞》后的思考

施宝春/北京市海淀区中关村第三小学教师

针对中国教育问题的课程改革已经进行了14年，但“课改到底给中国教育带来了怎样的影响”、“课改还要不要走下去”、“课改今后十年往哪走”等问题依然困扰着我们。在需要回答中国教育该走向哪里这个问题的当下，《大象之舞》饱含一位教育记者的责任感应运而生。作者余慧娟老师透过决策者、教育家、校长、教师、教育记者的视角，忠实记录了课改十年所走过的路，其中也蕴含了她引人深思的发现和思考。《大象之舞》如同一部纪录片，通过它展示的一个个场景，可以帮我们较全面了解课改十多年到底发生了什么。

《大象之舞》对于我这位小学一线教师来说，是一碗心灵鸡汤，既营养丰富又值得寻味。

《大象之舞》坚定了我将课改探索实践下去的信念。尽管课改十多年并没有呈现出令百姓满意的中国教育，但是不容否认，课改带给人们观念上的冲击是巨大而深远的。我认为，最显著的影响是人们已从只关注应试成绩，转变为更关注人的健康成长，“把‘人’写进教育的核心”，仅从这一点来看，就足以让人相信课改的方向是正确的。在实施教育行为前，只要我们能确认是从受教育者的需求出发的，所实施的行为确实有助于受教育者健康成长，我们的行为就不可能离谱。怎样办教育是一个重大的社会课题，课改这项大工程的复杂和庞大程度难以描述，存在问题也是必然的。有问题、问题多不可怕，可怕的是回避问题。问题不解决，就会永远摆在那里。余老师提出了很多亟待解决的问题，这正教育人的努力方向。

《大象之舞》道出成功秘诀——潜下心来从头至尾做好一件事再做下一件。这是邓可清、崔琪、李吉林的成功带给我的启示。《大象之舞》让我认识了低调的他们，并从他们那里获取了能量。他们的故事就是课改宣言：中国教育确实有很多问题，有些很大、很迫切，但是只要认真寻找出路，就会有改变。这正是中国教育的希望。

《大象之舞》激励我为自己的精神气质负责。课改虽然不是只改变课堂的事，但是归根结底课堂是实施课改的前沿阵地，因而老师的精神气质对课改的成败举足轻重。老师们应该做个有教育家情怀的教师。能不能成为教育家不重要，重要的是要有教育家的情怀——博大的胸怀、永久的激情与动力……唯此，教师才可能做到专业突出又主动扩大视野。哲学、社会学、心理学都是关于人的学问，莫不是教育学范畴，只提升对所教学科的认识，是不可能从学科教学走向学科教育的。我觉得没当过班主任的教师生涯是不完整的。我希望在中关村三小的新时空里，能有更多的老师有意愿有机会经历完整的教师生涯，成为学生人生的导师，而不是只做一个教书匠。我非常认同余老师在“请为教育家成长支撑起一片天空”表达的观点，我真心想拥有一所学校去实践自己的教育理想。这样一个异想天开的想法，或许可以在中关村三小的新时空得以实现。即使放下教育家的情怀，我们也应该像陈甜、李家声、李晓风等老师那样，做个让学生着迷的教师，做一个追求教育质量和职业幸福的教师。

余老师说，课改是21世纪头10年教育给予中国的一份珍贵礼物。在我看来，《大象之舞》是献给中国课改的一份珍贵礼物，她让人抖擞精神向前去。