一路追寻 一路芬芳

徐子晶/江苏省海门市临江小学教师



一路追寻 一路芬芳

徐子晶/江苏省海门市临江小学教师

Xu Zijing

对于孩子的童年来说，最重要的不是成绩，而是生命在这个阶段尽可能的丰富与丰盈……

当一名教师是我从小的梦想，梦想着像我的老师一样，在窄窄的三尺讲台上为每个孩子开启知识的大门，让他们拥有一片广阔的天空。若干年后，我实现了这个梦想，怀揣着青春的激情踏入了海门市临江中心小学。

刚开始的时候，我只是想成为一名教师，一名孩子喜欢的教师，从未规划过自己的教育蓝图，教育教学一直处于跟着感觉走的状态。那时我像一个大姐姐一样呵护着每个孩子，和他们游戏、交谈、学习，却忽略了对他们的严格要求，也忽视了自己的专业成长。而这带来的后果就是课堂教学低效，考试成绩落后。最后孩子们是喜欢我了，但校长不满意，家长有意见。

一度受挫的我开始思考：如何让孩子喜欢，家长满意，领导放心呢？质量是生命线，于是学科考试的高质量成了我的理想追求。那一段时间，我如饥似渴地研读名师的课堂实录，寻找高效课堂的捷径；我刻苦地研读教材，分析试题，寻找最贴切的教学内容；我认真地向有经验的班主任请教，寻找管理班级的灵丹妙药；与此同时我还乐此不疲地出着各类练习卷，为保证高质量铺设大道。功夫不负有心人，一次次第一名开始眷顾我，一张张荣誉证书接踵而来，一声声赞誉不绝于耳。家长满意了，领导放心了，可是随着教学的深入，我感觉到这种唯分数的教育生活过于冰冷、过于紧张，学生没有可持续发展的空间。

什么才是理想的教育生活呢？我苦苦地追寻着。

2006年11月4日，我终于找到了。那天我聆听着新教育马玲老师的主题报告——用故事“吻醒”。她向我们描述了一种朴素而又美丽的教育生活：晨诵、午读、暮省。每天在一首首隽永的诗歌中开启新的黎明；每天在一本本经典的童书中为每一个生命播下一颗颗神奇的种子；每天在师生共写随笔中编织有意义的教育生活。坐在听众席上的我一下子被马老师“吻”醒了，这不就是我苦苦追寻的理想教育吗？

于是，当我回到教室，当新一届的孩子与我相识后，作为语文教师的我开启了新教育的儿童课程之旅。

晨诵，开启生命的黎明

每天清晨，我把一首首儿歌、童谣、诗歌融入孩子的生命，让他们的生命与诗歌相互唤醒，相互照亮。一个又一个黎明，我带领孩子们穿越了儿歌、童谣、金子美铃的春夏秋冬；穿越了贾尼罗大里、斯蒂文森、迪金森；穿越了漪然、金波、顾城等诗人的诗歌。

我依然记得狄金森晨诵之旅结束仪式上，我们再现了这些诗歌，一起吟诵着这一首首诗歌，我们被狄金森的孤独与丰盈感动了。我们是那样真切地感受到跳跃的诗行把我们带往远方，感受到诗句轰鸣着我们的希冀，直到我们惊醒哭泣。女生轻柔地送出闪耀着诗人生命之光的诗句，男生静静地聆听着、想象着；男孩子洪亮有力地和着女生的声音，女孩们静静地欣赏着、欣喜着。当最后一张幻灯片上的诗句在摇曳的烛光中跳跃时，我们就像是要告别生命中最重要的一位朋友，竟是那样的依依不舍。《隐形的翅膀》悠悠地唱起，孩子们轻轻应和着。我唱不下去，眼睛里溢满了泪水，好些孩子如我一样，就连平时对诗一点感觉也没有的海今天也被感染了。我们被自己感动了，我们从来没有想到自己可以如此美好，可以如此深切地体会那一句句跳跃的诗行。我和孩子们约定，用自己的每一个日子，把诗照亮。

惠特曼有一首诗这样写道：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。很多年后，他们可能会忘了小学里学过的那些课文，但他们一定不会忘记那一个个美好的早晨，一首首美好的诗歌。

童书，滋养生命的童年

除了诗歌，我开始了一系列的班级阅读。从让孩子们的幼儿期足够丰盈的绘本，到营养更为丰富的整本书共读，一本本经典的童书为孩子们精神生命的发育提供适合的营养品，并丰富着他们的“智力背景”。

每年开学，我都会为孩子精心挑选好共读的书目。有一年，我准备和孩子共读《黄书包》，这是一本非常适合四年级孩子阅读的书籍。可是这本书已经脱销了，还有两天就正式开学了，怎么办？我看着手上新教育海门行中拿到的复印本，想到了办法。我赶到学校，连夜把《黄书包》印刷出来。带着裁纸刀，订书机回到家，一页页分摊，裁剪，一本本装订，一直忙到凌晨一点。望着一本本散发着油墨芬芳的“新书”，想着孩子们拿到时候的惊讶与喜悦，所有的疲惫都烟消云散。

开学第一天，我早早地来到学校，打开手提电脑，架起投影仪，在《没有一艘船能像一本书》中开启了《黄书包》的共读旅程。我告诉孩子们，这本书虽然没有印刷厂出版的那么精美，但里面的文字和出版社的并无差别。在简短而又富有诗意的仪式中，我和孩子们又一次踏上了共读之旅，带领着孩子“品味”珍贵的文字。我们一起探讨、一起书写、一起穿越、一起揭开《黄书包》的秘密。孩子们不仅读到了魔幻般的故事，还知道了当生活中遇到困难，而又解决不了的时候，我们就会产生一个愿望。我们要用生命守护那个最重要的愿望，用一枚小小的别针，刺破那些过度膨胀的欲望。

阅读，能够唤醒孩子们自身蕴藏着的美好与神奇。阅读，是开启孩子心灵的钥匙。对于孩子的童年来说，最重要的不是成绩，而是生命在这个阶段尽可能的丰富与丰盈。

暮省，做最好的自己

让学生养成反思的习惯，无疑是暮省的重要价值。如果能让日记伴随人生，如果能坚持记录生活，反思自己的行为，每一个人都可以不断挑战自我，在现有的基础上做得更好。

去年，我的“萤火虫”教室迎来了35个新孩子，根据新教育人格道德图谱，刚刚一年级的孩子们往往受制于自然功利境界，为了得到奖励和逃避惩罚而努力。9月，规则的建立还是需要小红花的激励。我给孩子们准备了一本漂亮的小熊图型的本子，把自己得到的“你真棒”贴纸贴在小本上，晚上回家告诉爸爸妈妈，自己为什么得到了“你真棒”贴纸。许多孩子为了得到老师的“你真棒”，得到家长的夸奖，慢慢知道了作为一名小学生该遵守的规则。渐渐地，我减少了贴纸的发放，引导孩子们把目光超越功利主义的标准，朝向“我要做好孩子”这个更高的目标。我列出了“一年级好孩子”良好行为习惯引导他们去践行。

从10月开始，结合“我要做好孩子”晨诵主题，我们的暮省记录也开始了。

放学回家孩子每天口述，让爸爸妈妈记录自己良好的行为和不足。在记录的过程中，我也有所侧重，比如学了“讲文明有礼貌”后，我就把整个一周定位为礼貌周，围绕自己的行为进行反思记录。11月初，学校一直在规训安静，我就结合好孩子课程中《最轻的孩子》，把11月定位为安静月，每天把自己安静的行为作为首条记载。同时我把家长记载中孩子的良好行为，作为特别表扬通过翼校通平台发送，通过榜样的力量来引领孩子内心涌起“我要做好孩子”的愿望。

公益，传播书香的美好

除了在自己的班级开展阅读外，作为新教育种子教师、新教育榜样教师、新教育萤火虫义工，我还把书香的美好，传达给我身边的每一个人。

在我的感染下，学校的很多班级都参与到课外阅读中。无论是为班级书架添书，还是为自己的孩子挑书，同事们都乐意向我咨询，而我总是乐此不疲地为他们去网上选书购书，提出阅读建议。“阅读的事，找徐子晶！”成了同事们的口头禅。

特别是成为一名新教育萤火虫亲子共读公益项目组的义工后，我变得更加忙碌，但生活也因此变得更加充盈。

我清晰地记得第一次亲子读书会上，负责人安排我“打头阵”。第一次线下活动正逢世界读书日，我们商定选用绘本《我喜欢书》。这是一个非故事情节的绘本，如何让绘本生动起来，走进孩子，让孩子与书中的猩猩产生共鸣，还真是煞费脑筋。我查找资料，反复思考，和其他义工多次电话沟通，确定活动方案，安排流程细节，然后在家练习，表情、动作、语音、语调，一点都不敢马虎。

第一次活动于4月22日在“萤火虫之家”如期进行，亲子读书会上，孩子们跟随着我的讲述时而紧张、时而欢笑、时而思考，最后当他们阅读的照片成了书中的故事时，更多了一份惊喜，忐忑不安的我也终于松了一口气。同时我又觉得以我的微微萤光，为孩子们带来阅读的快乐，是一件多么有意义的事情。

第一次活动的圆满成功给了我很大信心，之后我又欣然承担了多次线下亲子读书会、线上讲座分享，参与了多次线下活动策划。

渐渐地，“萤火虫”成了我生活的一部分，上网必定会打开萤火虫公益QQ群看看，看到父母有阅读上的疑问便及时解答；参加亲子读书会必会提前到达，和其他义工一起承担后勤工作。看着一个个孩子、一个个家庭因为阅读而改变，我无比感谢“萤火虫”，因为她，让我有了一份公益的情怀；因为她，让我的教育生活多了一份幸福。

回顾这十来年走过的新教育之路，没有轰轰烈烈地大干过什么，就是坚持每天把最适合的书、最美的诗带到孩子们面前，和他们一起穿越诗歌、童书的阅读旅程，一起分享阅读的快乐。如果，在我的这群农村学生娃中，有孩子因为新教育，因为我，人生的轨迹开始改变，也许，那就是我最大的成就了！