小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

郑玉玲 （甘肃省高台县解放街小学 734300）

新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地阅读，在阅读中有所感悟，在阅读中培育语感，在阅读中受到情感的熏陶。”培育学生阅小学语文习惯，完善阅读能力是阅读教育的主要任务。我们的阅览教育应该走进学生的心灵，让他们以不一样的履历和经历去感触阅览的无限魅力。

阅读能力 阅读习惯

“书是人类进步的阶梯”，通过阅览能了解前人的才智，充实大脑，提高能力。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地阅读，在阅读中有所感悟，在阅读中培育语感，在阅读中受到情感的熏陶。小学语文教育要重视学生阅览辅导，把引导学生将阅读课文当作阅览教育最主要的一环，使学生在阅读的进程中了解言语文词，了解课文内容，完善阅览能力。培育学生阅览的习惯，完善阅览能力是阅览教育的主要任务。那么在新课程改革背景下怎样培育小学生的阅览能力呢？我从以下几个方面入手进行了探究。

一、教材载体引领，教给学生阅览的办法

小学教材内容丰富，体裁多样，言语模范，学生比较喜欢阅览教材，是学生拓展视界、取得常识、培育能力的信息资源，是添加常识的宝库，为学生的能力构成供给了足够的养分，既能使学生学习言语，又能使他们在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。小学语文教育要把阅览的步骤与技巧教给学生。在开始了解期间，经过阅览要了解文章内容梗概，遇到阻碍自查工具书，自己不能解决的划出来做上符号等待讲堂学习；到深化了解期间，要了解文章写作思路，弄懂主要词语的意义和在文中的效果，剖析思想内容和表达方式，提出质疑跟学生评论，宣布自己的见地；最终是拓展运用期间，这个期间要联系自己实践进一步吸收，学用联系。而这些能力的培育要依托老师的指点，让学生以教材为主、有效地教会学生阅览的办法，学会如何去阅读，把握阅览的技巧。因而，首先我们要让学生学会预习，课前阅览文章，预习课文，这是学生自立学习能力检测的一个主要环节。在这一步中教师要给好预习提示，使学生的预习有目的地进行，使预习行之有效。在学习《七子之歌》时，先让学生查找香港、澳门的相关资料。因为课前的的预习到位，讲堂上学生很简单就了解了作者盼望回归祖国的爱国情怀。其次，抓住课后思考题预习也是疾速阅览的一种办法，如若这样学生会在短短的四十分钟内将文章的重点抓住，体会全文的要点，把握文章的常识。 例如在学习《挑山工》这篇课文时，依据课后思考题，引导学生认真思考。即：课文讲挑山工为何老是走会走在游人的前面，让学生说一说原因，这样学生在把握了阅览办法以后，阅览能力也随之得到了培育和完善。再次，“不动笔墨不读书”，在阅读的进程中能够直接在书中圈点勾画做批注，写阅读书笔记，记下此刻的感想、观点，观点或疑问等，也能够摘抄文中的好词好句，还可以让他们给文词配上插图，或画一朵小花，一棵小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，借此向学生提出阅览主张，养成较好的阅览习惯。

二、宏扬优异文明，诱发学生阅览的爱好

《语文课程标准》指出，阅览教育要培育学生广泛的阅览爱好，扩展阅览面，增加阅览量，多读书，读好书，阅读整本的书。因而，在讲堂阅览教育中要引导学生走向课外阅览，完成教材和课外书本的衔接，让学生扩展视界，在耳濡目染中进入更好的人生境地，丰富本身的精神见识。优异诗文是中华民族文明的精华，也是我们民族言语文词运用的模范。《语文课程标准》中引荐的70篇优美诗文意境深远、构思新颖、言语新鲜，格外适合学生品阅鉴赏。因而，我们就要善于利用优异诗文，诱发学生阅读的爱好。低年级可推荐一些简单的寓言、童话故事，科幻故事等来开阔视界，到高年级就要适当的引导品读一些文学名著来探析情味、感悟真理。小学生通常都喜欢听故事，一听到老师说要讲故事，喜悦之情溢于言表，刻不容缓地想一听为快。随着老师声情并茂的讲述，孩子们早已被带入了一个或有趣，或惊险，或独特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。在学生听得津津乐道时，老师嘎然收声，告诉学生：故事情节交织杂乱，后边的可更精彩，欲知后事，请自读原文。这样就正如新课程理念着重的以人为本，为满意学生心思需要，此刻教师再不失时机地向学生推荐出有关的阅读物，学生会自立快乐地阅览，诱发了其阅览的爱好。

三、创设阅览氛围，完善学生的阅览能力

在悠长的历史长河中，勤劳而智慧的中华民族有着无比绚烂的文明，它是我们民族一笔宝贵的财富。我国的言语文学是我们民族绚烂文明的主要组成部分，在小学语文教育进程中， 要引导学生对一些优秀阅读物进行广泛阅览和研习，开辟学生的视界，开发学生的智力，激起学生热爱祖国的豪情。在语文教育中教师还要营建大阅览的氛围，创设阅览的环境，营建阅览的心境，构建阅览平台，促使学生由“要我阅读”的观念朝“我要阅读”转化。教师要提供给学生一起分享阅览的机会，在沟通中深化阅览之道。为鼓励学生广泛阅览，可以评选 “故事大王”，“阅读之星”，展开阅读手抄报展评，课前五分钟讲演，帮介绍一本好书等活动，也能够在黑板报上开设阅读主题节目，规划一些对于阅读的名人名言。学生常常处在这样的环境中，感受到书海的浩瀚和阅读的兴趣，然后形成跟书本交朋友的希望。随着阅览量增多，学生的阅览能力自然就会有所完善。

四、丰富阅览教育内容，拓展学生视界

阅览教育的内容要向学生敞开，以此去拓展学生学语文、用语文的机会，这是阅览教育的本真。既要引导和协助学生了解和运用祖国的言语文词，经过阅览素材开辟学生的视界，帮助他们建立准确、科学的人生观、价值观。要完成语文阅览教育的常识技能与情感价值观的目标，完善阅览质量，就要拓展阅览教育的内容，使学生的阅览不仅仅局限于教科书和讲堂内，要从课内走向课外。

总之，语文教师应当反思和探求阅览教育，遵从教育规则和课程改革准则，让阅览教育走进学生的心灵，让他们以不一样的履历和经历去感触阅览的无限魅力。很多的课外阅览完善了学生的阅读能力，学生在阅览中有了情感的体会，有了丰富多彩的言语积累，形成了良好的语感，受到高尚情操与爱好的熏陶，丰富了学生的精神世界，完善了学生的语文素质。

（责编 齐真）