接纳每一个人，容纳每一件事

黄德深 /深圳市坪山新区龙田小学校长

我校地处深圳市的东北边，与惠阳交界，所以学校所在社区及周边的社会经济发展与市区仍有较大差距。针对学校发展过程中存在的问题和深圳市提出的“培养学生八大综合素养”的目标，学校领导班子和全体教师充分酝酿，确立了以“全纳教育”为学校的办学理念。

全纳教育主张人人都享有平等的受教育权，按照全纳教育的观点，教师和学生都是教学和学校生活中的主体，都应积极参与和投入到教学过程和学校生活中去。因此，在实施全纳教育的过程中，要建立符合全纳教育“积极参与”的民主管理机制，我们抓住了两个关键：尊重和接纳。

1.尊重和接纳教职工建议，建立问题收集和认领制度。

首先是提高教职工参与意识。许多老师习惯将自我定位在一名普通教师的身份，至于学校管理及未来发展，属于管理的范畴与自己似乎无关，因而不太关注。所以，学校通过各种会议表明立场，鼓励教师站在学校发展的高度，从学校管理、教育教学、评价机制等方面多提宝贵意见。同时，还组织教师们一起学习《教育法》、《教师法》，拓宽视野，进一步了解法律赋予我们的权利和义务，以调动教师参与学校管理的积极性。

其次，建立问题收集与认领制度。为了充分体现对教师的尊重，更好地接纳教师意见，学校成立了校务委员会，每位校务会成员又是教职工意见收集员，并对建议进行分类整理。在校务委员会会议中，对需要解决的问题充分的讨论交流，对需要整改落实的问题建立台账，然后由学校各处室进行“问题认领”。能够短时间解决的尽快解决，一时难以解决的，也要及时向教职工说明白，保障教师的知情权。

2.尊重和接纳学生个性，建立学生成长报告制度。

尊重和接纳每一位学生，平等对待每一位学生，让每一位学生获得进步和发展，这是全纳教育最根本的目的，这也是我校实施全纳教育的价值追求。为了让学生得到更好地发展，我们建立了学生成长报告制度，要求教师在尊重学生的现实基础上，对每一位学生在品德素养、学习能力、行为习惯、兴趣爱好等方面进行全面、深入的分析，在与家长充分沟通并积极参与的前提下，做好学生的成长报告。教师根据学生成长报告的情况，有针对性地、分阶段地指导学生，让每一位学生都感受到教师对他们人格的尊重。老师不但要欣赏学生的优点，还要接纳他们的缺点，并努力改进学生的缺点，让他们获得进步和发展。

3、尊重和接纳家长诉求，建立新型的家校关系。

学校通过建立多样的家校组织，尊重家长意见，接纳家长合理诉求。一是建立家长委员会，定期召开会议，对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作；同时，还建立学校与家长委员会联席会议制度，定期通报学校办学情况，保障沟通渠道畅通，确保家长委员会依法、规范、有序、有效地开展工作；二是成立家长义工服务队，每天负责校门的交通指挥，定期排查学校安全隐患，协助班级或学校开展各种各样的教育教学活动，让更多的家长参与到学校教育中来。

4、尊重和接纳社区参与，提升现代学校制度建设水平。

在日常的教育教学管理工作中，学校扩大社区参与学校管理的渠道与方式，主动邀请各方面人士参加学校重大节庆、主题展示、教育教学公开活动等，让社区人士亲身感受和理解学校发展状态。同时，学校还以问卷调查的形式与社区居民互动，既通报信息，又了解他们对学校改进意见。

全纳教育是一种比较新的教育理念，我校刚刚开展研究和探索，在全纳课程、全纳课堂、全纳德育等方面的研究比较欠缺，我们将以更开放、包容的心态，积极探索全纳教育在学校工作中的实践，为学校的内涵发展、优质发展做出更大的努力。